高考二轮复习教案：诗歌鉴赏专题

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1、二轮复习自主组材系列诗歌鉴赏专题·类型一。写景类诗歌鉴赏方法㈠鉴赏方法：抓住意象，配合关键词㈡高考范例解析：1.（2007全国卷2）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）新晴野望王维新晴原野旷，极目无氛垢注。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。注：尘垢：尘埃。②尾联描写了一幅什么样的图景？答：【分析】抓住意象“农人”“南亩”，配合关键词“倾家”“事”。【答案】尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。2.（2007北京卷）读下面这首诗，完成①—③题芣

2、苢①采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言礻颉⑦之。①选自《诗经·周南》，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢，李前（草名），可食。②薄、言：都是语助词，无实意。③有：得到。④掇：摘取、拾取。⑤捋：成把地握取。⑥袺：手持衣角盛物。⑦礻颉：把衣襟掖在腰间装物。前人读这首诗说：反复讽咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。答：【分析】抓住“芣苢”这个意象，配合诗中的动词和诗下的注释——妇

3、女采野菜，且是边采边唱，那么所描绘的应该是一种欢快的劳动场景。【答案】妇女们在田野上边采野菜边唱歌，一派欢快的劳动景象。3.（2006年山东卷）阅读下面这首诗，回答问题。（8分）晓上空泠峡①王罔运②猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。注：①空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。②王罔运（1832—1916），近代著名诗人。他早年怀有远大的敢治抱负，然而屡遭控诉，于是绝意仕进，归而授徒。①本诗前两句描写了怎样的情景？答：【分析】诗的前两句，我们应该抓住“南风”“驿亭”“空泠”

4、三个意象，配合关键词“拂”“牵缆”“五更”（或诗题中的“晓”）“上”，就可以勾勒出画面。【答案】拂晓时分，猎猎南风吹拂着江边驿亭。诗人乘坐小船在纤夫的牵引下向空泠峡溯流而上。二。情感类诗歌的鉴赏方法㈠分类：写情的诗一般可分为以景传情、以事传情和以物传情三种类型。16㈡具体分析：1.以景传情的：抓住意象特点，配合关键词，导出情感⑴（2007江苏卷）阅读下面一首宋词，然后回答问题。鹧鸪天·送人辛弃疾唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江

5、头未是风波恶，别有人间行路难！①“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?运用了哪种表现手法?答：【分析】“水”的意象，在送别诗中，是用来象征情感的，“水送无穷树”，“水长”即“情长”，表现的是惜别之情；“云埋山”是说云遮住了前路，喻指前途艰险阻隔，表现出为友人担心，充满关切之情；水阔山高，使人产生前路茫茫之感慨。【答案】翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景。⑵（2005年江苏卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问

6、题。(8分)竹窗闻风寄苗发司空曙李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。注：苗发、司空曙是李益诗友。②“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情?答：【分析】抓住意象“露”“阶”“苔”，“露”的特点——清冷，“阶”下生“苔”表明久无人迹，只见风吹露水，滴落阶下，不见人来，可见幽静。当此之时，作者思念友人，孤独寂寞之情流泻而出。【答案】渲染了清冷、幽静的氛围，表达了作者孤单、寂寞的情怀。⑶（2006湖北卷）阅

7、读下面一首诗，然后回答问题。丹阳送韦参严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。②这首诗的三、四两句描写了什么景象？表达了诗人什么感情？答：【分析】意象：“日”、“寒鸦”、“水”。抓住其特点，配合关键词——日已“晚”，提供背景，点明时间；寒鸦“飞尽”都已归巢，诗人却独立江边还在遥望，进行对比；“水”这个意象取“绵延不尽”之意，象征离别的惆怅和友情的悠长，在送别诗中常用，如“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”，“水长”即“情长”。江水“悠悠”，就是表现诗人对友人的思念之情。

8、【答案】诗人独立江边遥望朋友去处不愿离去，直到很晚。秋夜清冷，乌鸦都已归巢，唯余江水悠悠。表达了诗人无限的思念之情。2.以事传情的（可能涉及到人物形象）：抓住诗句中的关键词把握作者的情感。⑴（2004年江苏卷）阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。(6分)征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。②诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。答：16【分析】题目中说，句句有怨，那么答题的时候就要句句分析，抓住关键词“岁岁”“朝朝”“三春