小学五年级上册综合实践教案（全册））

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1、五年级上册综合实践活动教学计划一、教材分析综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣二、学生分析：     

2、 高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。       五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生

3、活的小主人。三、教学目标      1、通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。      2、通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与健康的重要性。在活动中，让学生更多的发展能力。      3、通过调查我们身边的电和交通工具，让我们用实践行动为保护环境做贡献。4、通过调查、采访，使学生初步了解到人与家庭、社会的关系，引发学生的思考，从而增强学生主动学习的兴趣。 四、具体措施   1、教师认真钻研教材，

4、精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。     2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。51   3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。 五、进度表周次日期教学内容备注第一周8月24-28日信息与信息技术第二周31---9月4日神奇的计算机世界第三周7日---11日走进计算机第四周14---18日Windows基本操作第五周21---25日学习输入汉字第六周28---10月2日文本编辑的基本过程第七周5---9日休假

5、第八周12---16日制作表格作品第九周19---23日校园文化之窗第十周26—30日期中考试第十一周11月2日---6日精美的诗配画第十二周9---13日制作电子报刊第十三周16---20日太空梦第十四周23---27日生活中的广告第十五周30---12月4日有趣的燃料第十六周7---11日科学家的贡献第十七周14---18日远离噪声第十八周21---25日总复习第十九周28---1月1日期末考试51第一课：信息技术与计算机【教学内容】第一单元《信息技术与计算机》【教学目标】知识与技能：熟练掌握计算机的结构并能说出计算

6、机的部位名称。【教学重难点】计算机的结构及各部名称。解决措施：让学生分组进行讨论，让组与组之间互相提问题。【授课过程】    一、创设情境，激发兴趣       同学们，我们的生活处处都离不开计算机，你想了解计算机的组成部分和类型以及如何正确操作计算机吗？那就跟我来吧！       二、小组合作，学习新知     （一）计算机的基本组成1、同学们，随着生活水平的提高，计算机已经走进千万户，你见过计算机吗？谁能说说计算机的基本组成？（1）教师出示计算机实物。（2）小组同学互相交流。（3）全班汇报。（4）教师对学生的回答进行

7、总结和补充。    （二）计算机的外部设备1、教师展示课件。2、学生根据课件给出的内容回答外部设备的名称。513、说说你认识了多少计算机外部设备？    （三）各种类型的计算机       1、教师展示课件介绍不同类型的计算机。       2、学生根据自己的经验说说不同类型的计算机各有哪些优点。       3、教师对学生的回答进行总结和补充。（四）信息技术课堂常规早知道1、教师向学生介绍信息技术课堂常规。2、学生对不懂之处向教师请教。3、教师答疑。    （五）行为纠错，树立榜样。      1、学生看书中图片，小组

8、合作查找图中哪些学生的行为是错的，会产生什么样的后果。      2、全班汇报。      3、教师对学生的回答进行总结和补充并对书中正确操作的学生进行表扬，号召学生向他学习。三、小结：通过本课的学习，学生了解了计算机的类型与组成部分，知道如何正确操作计算机，知道了信息技术的课堂常规，同时学生在学习中提高了小组合作的