新课标广东高考第一轮复习资料第二章

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1、http://www.ehappystudy.com　　快乐学习，尽在苏州中学网校新课标广东高考第一轮复习资料第二章力万有引力定律牛顿运动定律综合训练（A卷）第一部分　选择题（共40分）一、本题共10小题，每小题4分，共40分。在每小题给出的四个选项中，有的小题只有一个选项正确，有的小题有多个选项正确。全部选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错的或不答的得0分。图1　　1．如图1所示，位于斜面上的物块M在沿斜面向上的力F作用下，处于静止状态，则斜面作用于物块的静摩擦力：（　　）A．方向可能沿斜面向上

2、　　B．方向一定沿斜面向下C．大小可能等于零　　D．大小一定等于FC图2　　2．如图2所示，C是水平地面，A、B是两个长方形物块，F是作用在物块B上的沿水平方向的力，物体A和B以相同的速度作匀速直线运动，由此可知A、B间的动摩因数和B、C间的动摩因数有可能是：（　　）A．B．C．　　D．图33．如图3所示，A、B两弹簧劲度系数均为k牛/米，两球重均为G牛，弹簧质量不计，两弹簧伸长长度之和为：（　　）A．米　　　　　　B．米C．米　　　　　　D．米　　　　4．如图4所示，物体受到的水平方向成30o角拉力

3、F作用向左作匀速直线运动，则物体受到的拉力F与地面对物体的摩擦力的合力的方向是：（　　）图4A．向上偏左　　　　　B．向上偏右C．竖直向上　　　　　D．竖直向下　　　　http://www.ehappystudy.com　　快乐学习，尽在苏州中学网校　　5．有三个共点力，其大小分别为20牛顿、6牛顿、15牛顿，其合力的最大值，最小值为：（　　）A．41N、0B．41N、11NC．29N、4ND．41N、lN　　6．质量为m的一物体，用细线挂在电梯的天花板上。当电梯以g/3的加速度竖直加速下降时，细线对

4、物体的拉力大小为：（　　）A．　B．mgC．　D．　　7．如图5所示，电梯与地面的夹角为300，质量为m的人站在电梯上。当电梯斜向上作匀加速运动时，人对电梯的压力是他体重的1．2倍，那么，电梯的加速度a的大小和人与电梯表面间的摩擦力f大小分别是：（　　）图5A．a=g／2　　　　B．a＝2g／5C．f=2mg／5　　　　D．f=mg／58．关于第一宇宙速度，下列说法正确的是：（　　）A．它是人造地球卫星绕地球飞行的最小速度B．它是人造地球卫星绕地球飞行的最大速度C．它是能使卫星进入近地圆形轨道的最小发

5、射速度D．它是卫星绕地球飞行轨道上近地点的速度　　9．人造地球卫星绕地球做圆周运动，假如卫星的线速度减小到原来的，卫星仍做圆周运动，则：（　　）A．卫星的向心加速度减小到原来的B．卫星的角速度减小到原来的C．卫星的周期增大到原来的8倍D．卫星的周期增大到原来的2倍　　10．地球同步卫星质量为m，离地高度为h，若地球半径为R0，地球表面处重力加速度为g0，地球自转角速度为，则同步卫星所受的地球对它的万有引力的大小为：（　　）A．0B．C．D．以上结果都不正确　　　　http://www.ehappyst

6、udy.com　　快乐学习，尽在苏州中学网校第二部分　非选择题（共110分）　　二、本题共8小题，共110分．按题目要求作答。解答题应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤。只写出最后答案的不能得分。有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位。　　11．（9分）如果用F表示滑动摩擦力的大小，用FN表示正压力的大小，则有F＝µFN，式中µ叫做动摩擦因数。为了测量两张纸之间的动摩擦因数，某同学设计了一个实验。如图6所示，在木块A和木板B上贴上待测的纸，B板水平固定，用测力计拉A，使A匀速向左运动，读出

7、并记下测力计的读数F，测出木块A的质量m，则。　　（1）该同学为什么要把纸贴在木块上而不直接测量两张纸间的滑动摩擦力？　　（2）在实际操作中，发现要保证木块A做匀速运动比较困难，实验误差较大。你能对这个实验作一改进来解决这一困难从而减小误差吗？AB图6图8　　12．（11分）如图7，人重600牛，木块A重400牛，人与A、A与地面间的摩擦系数均为0.2，现人用水平力拉绳，使他与木块一起向右匀速直线运动，滑轮摩擦不计，求（1）人对绳的拉力．（2）人脚给A的摩擦力方向和大小。图7　　13．（12分）为了把

8、陷在泥坑里的汽车拉出来，司机用一条结实的绳子把汽车拴在一棵大树上，开始时相距12m，然后在绳的中点用400N的力F，沿与绳垂直的方向拉绳，如果中点被匀速拉过60cm，如图8所示，假设绳子的伸长可以不计，求汽车受到的拉力。图8　　　　http://www.ehappystudy.com　　快乐学习，尽在苏州中学网校　　14．（15分）如图9所示，半圆形支架DAB，两绳OA和OB接于圆心O，下悬重为G的物体，使OA固定不动，将OB绳的B端沿半圆支架从水平位置