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1、Unit1MayIhave…?教材简析：本单元由六个部分组成，安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，老师要对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。教学目标：1．能听懂，会说和拼写单词a pen ,a ball pen ,a pencil ,a book .2．能听懂会说以下日常交际用语：May I come in?Come in,please.Yes /Sure.Here you
2、are.Thank you.All right.Here’s a …for …Happy Teachers’ Day!3．能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….4．了辅音字母b 和c 在单词中的读音。5．训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。6．能诵读歌谣A little book .教学重难点：1．能听懂，会说和拼写单词a pen ,a ball pen ,a pencil ,a book .2．能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….教学准备：录音机、磁带、图
3、片、实物、头饰。课时安排：本单元共安排5课时 修订栏 第一单元第1课时（课型：新授 设计人：沈娟 授课时间：月日）教学内容：Read and say 中交际用语。教学目标：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,aballpen,apencil,abook.2．能听懂会说日常交际用语May I come in?Come in,please.Yes /Sure.Here you are.Thank you.All right.教学重难点：1．能听懂，会说和拼写单词a pen ,a ball pen ,a pencil ,a bo
4、ok .2．能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….教学准备：实物、图片、录音。教学过程：一、Free talk .1．老师（在门外敲门）：May I come in? 学生:Come in,please .让学生利用这个句型进行操练。2．师生之间用3A中学过的问候语交谈（如Hello, Hi , How are you ?…）3．请学生拿出自己的文具。T: What’s that on your desk? 学生对此句型不熟悉，应直接出示3A中学的文具进行教学。S: It’s a pen (ruler,rub
5、ber,copybook…)T: Can I have a look?S:Sure.Here you are.利用以上对话复习3A中学过的单词pen,ruler,rubber,copybook .当学生表现好的时候老师把课前准备好的小奖品奖励给学生，并说：This…isforyou.多次重复此句型。二、Presentation and practice .1.教学句子：This…isforyou.利用以上对话复习3A中学过的单词pen,ruler,rubber,copybook 当学生表现好的时候老师把课前准备好的小奖品奖励给学生，并说：This…is
6、foryou.多次重复此句型并板书教学。2. 介绍句型May I have …?This …is for …T:Youhavemanypens.Theyarenice.S1:Thankyou.T:MayIhaveapen?Yesorno?(提示学生用“Yesorno”回答)S1:Yes.T—S2用rubber再次问答并板书:MayIhave……?S3—T用ruler问答，老师引出Sure.Hereyouare.并板书老师引读，并使用学生的文具与学生问答。3.学生操练：用小组问答的方式操练。老师把a pen ,a rubber ,a ruler ,a co
7、pybook，放在讲台上，再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用May I have…?的句型提出请求，请其他学生用Yes /Sure.Hereyouare.和句子:This…isforyou.来回答。4．学生听对话录音，模仿跟读,边看背景图，体会对话意思。5.师生扮演对话中的Miss Li及Su Hai （利用头饰）表演对话，学生边听边看，理解其意思。6．台前表演，对学生在活动中有创意的表现，教师要及时予以表扬鼓励。三、Assign homework .1. 听录音，朗读和表演对话。2. 根据所学对话内容试自编小对话。板书设计： Unit 1 May I
8、 have …?a pen a ruler May I c
