鲁教版语文七上旅鼠之谜说课稿2篇

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1、《旅鼠之谜》说课稿说课人：说课时间：说课过程：一、说教材：1、旅鼠的第一大难解的迷是繁殖能力强；第二大难解的迷是一旦繁殖过多，就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量；第三大难解的迷是死亡大迁移，浩浩荡荡、无所畏惧。作者 “运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”本文记述了“我”与丹尼斯的交谈，“我”时而怀疑，时而“惊讶”，时而“迷惘”，时而猜测，时而疑惑，这样既扣人心弦，引人入胜，又解人疑惑，发人深思，收到了很好的艺术效果。文章就很自然地将人们的视野由对动物的行为的观察、思考转到对人类行为的思考，以北极旅鼠的大量繁殖和怪诞行为给人类

2、提出警告。2、本文是一篇散文，散文的特点是“形散而神聚”。所谓“形散”一般指采用的材料可以古今中外、天南海北；结构灵活多变，不拘一格。所谓“神聚”，指的是立意深远，主题集中。散文要求不论写景状物、叙事抒情，都要寄寓耐人寻味的思想。阅读散文时，我们可根据散文“形散而神聚”的特点来梳理文章的思路，二、说教学目标：1、 培养学生研究能力2、 学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法3、 理解并掌握本文运用的几种说明方法教学重点：1、 学生自己探究课文解答旅鼠之谜2、 培养学生的探究能力三、说教学方法：情景探索法 四、说教学课时设计：

3、一课时五、说教学流程：（一） 情景导入1、     投影旅鼠图片，简介资料 （二） 明确教学目的 （三） 学生自读课文，整体感知，扫除阅读障碍。（四）、再读探究：思考讨论：1、（1）找出本文记叙的六要素；（2）为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。2、课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”想一想作者的写作意图是什么？从中可获得哪些启示？ 启示：（1）自然界本身具有调节作用，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的趋势；（2）从自然界的调节中人类应当觉悟：人

4、类也应注意自我调节，以求和谐发展；（3）科研过程要不断调整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。） （五）、质疑问难，教师点拨解疑。（六）、师生归纳总结 ：大自然是我们的朋友，自然界本身具有调节作用，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的趋势；人类应当觉悟：人类也应注意自我调节，以求和谐发展； （七）、拓展迁移除了旅鼠之外，自然界还有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现。（八）、作业设计：：模仿本文课下写一篇《-----------之谜》  六、说板书设计：            

5、          繁殖能力惊人；自杀现象；死亡大迁移13  旅鼠之谜一、 教材分析    本文是一篇杂交文体的文章。为什么这么说呢，从全文看，有完整的记叙要素，是记叙文。而内容上主要是介绍科学知识的。因而是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的文章。课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘，北极旅鼠和一般的老鼠外形上没有多大差别，“但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。它的第一大奥秘是繁殖能力强。第二大奥秘是一旦繁殖过多，就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量。第三大奥秘是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。到底为什么

6、会出现这种情况，我们无从知道，或许是自然正用一只无形的手控制着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。    学习这篇文章，一要引导学生比较本文与一般说明文在写法上的不同，二要激发学生的好奇心，从而激发求知欲和探究学习的欲望。三要与其他课文相参照，把各部分内容串联起来作全面深入的理解，达到融会贯通，激发学生关注自然，保护自然，树立环保意识。这既

7、是本单元训练目标的体现，又是新课标精神的体现。本文是一篇自读课，安排一课时根据本单元目标和本文内容，我定下了本文的教学目的和教学的重难点。教学目标:    1．了解北极旅鼠的三大奥秘    2．体味本文知识性，趣味性相结合的独特写法    3．学会仔细地观察，深入地思考，生动地 描摹，得体地表达。    4、培养科学理性精神和人文关怀精神，热爱自然，探究自然无尽的奥秘。依据上述教学目标与课文内容，我又确定了以下教学重点难点：    1.概括旅鼠的三大奥秘，整体把握文意。    2.领会文章给我们的启示。    3.把“理解文章主旨”作为本课的第三

8、个重点，也是难点。二、 教学方法    1、 根据课文特点和学生实际情况，  运用多媒体展示法、讨论法、合作探究法、引导法等。   据新