寻找生物的家园-教案

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时间:2018-07-18

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1、《寻找生物的家园》教案设计一、教学内容:《寻找生物的家园》是苏教版《科学》六年级下册第四单元“共同的家园”的第一课。二、教学目标:1、理解栖息地的含义。2、能列举生物依赖环境生存的事例3、能列举生物的生存环境遭到破坏的事例,激发学生保护环境的意识。三、教学重点与难点:深入理解栖息地的含义,观察某一生物栖息地上栖息的生物,并举出相关事例。四、教学准备:课件、教学视频。五、教学过程:(一)导入1、(出示地球图片)谈话:同学们,大屏幕上这个美丽的蔚蓝色的星球大家一定认识,对,这是地球,我们人类就居住在地球上,它是我们赖以生存的家园,同时,它还是各种动植物生存的家园,也就是说地球是所有生物共

2、同的家园。42、提问:地球上有些什么环境?这些环境分别是什么动物大家?(出示诗歌)3、导入课题,板书课题。(1、寻找生物的家园)(二)引导观察、思考,发现生物必须生活在特定的环境中1、谈话:我们蓝色的地球是生物的共同家园,每一种生物都有自己的家园,它们分布在地球的不同地方。2、(出示四幅图片)同学们认识图片上的这些动物吗?它们叫什么名字?你在哪里见过?(企鹅、狮子、小鸟、海龟)3、请把这些动物送回家。(请学生上去连线)4、(小组探究)在这些环境中还应该有哪些生物?它们为什么生活在这里?(三)研究分析生物对自然环境的依赖,建构栖息地的概念1、小组讨论:这些生物为什么愿意长期生活在这里?

3、这些自然环境为这里的生物提供了哪些生存条件?2、引出科学概念:生物栖息地。(板书)3、师小结:(一种生物愿意长期生活在某个环境里,是因为这个环境为它们提供了生长、生存和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件,这样的生活环境称为生物的栖息地。)4、提问:一棵树可以成为哪些动物的栖息地?(把动物放回树上)5、(观看视频)观看生物是怎样合作和敌对的,加深印象。46、小结:同一栖息地上生活着不同的生物有的可能成为好伙伴。生物为了生存,需要从周围的环境中猎取食物,于是它们之间就成了敌对关系。(四)“栖息地”知识的应用1.下面老师想带同学们到另一个环境中看一看(出示图片),非洲的大草原上面,有很多动

4、物和植物都生活在那里。2.提问:图上有哪些生物?它们之间有哪些敌对关系?在这些敌对关系中,它们之间仅仅是吃与被吃的关系吗?3、提问:既然自然界中有这么多凶猛的动物,它们是弱小动物的敌人,那么我们是否应该消灭这些猛兽,而保护那些弱者?4、师:你还能举出其他生物之间的伙伴关系和敌对关系吗?5、师小结:不管是合作关系还是敌对关系都是我们生物的自然规律的体现,应当予以保护。6、做练习。(五)环境保护教育1.(出示地球仪图片)同学们对于保护地球家园你有什么建议?2、师小结:是啊!地球是我们所有生物共同的家园,让我们共同保护它!(六)、总结通过今天的学习你有什么收获?(七)、作业:1、回家写一份

5、汇报倡议书。42、观察一下校园中的一棵树是哪些生物的栖息地。板书设计:1寻找生物的家园栖息地生存、生长、繁殖等条件食物、水、庇护所生活环境4

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