站在孩子的角度重塑我们的教育理想

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1、站在孩子的角度重塑我们的教育理想——读《第56号教室的奇迹》有感双流县实验小学肖芳对《第56号教室的奇迹》这本书神往很久，今天拜读以后很是震惊——里面例举的很多案例是我曾经经历过的：有的是我目睹的故事，有的是我自己的所作所为……曾经很沾沾自喜于自己的成就——高压之下的“安静”班级和“驯良”学生，今天我重新审视自己的教学工作心里很是惭愧和懊悔。每一个教育工作者都希望自己的孩子很听话，都希望自己的学生学业有成，更希望自己的教育生涯锦上添花，可是我们的教育却急功近利，在爱的名义下摧残学生人性，践踏学生尊严，追求表面荣光……殊不知，我

2、们的学生从心眼里害怕我们，骨子里憎恶我们，言行上曲承我们……后果显而易见，我们的教育短时间凑效，一有外力影响我们辛辛苦苦建立的学生道德堡垒就轰然倒塌。犹记得寒假开始的几天里一位家长忧心忡忡地找我交流的情境。这是一位年轻的母亲，也是一个爱孩子的好妈妈，她追求孩子的身心健康发展，注重孩子的品行教育，但她在当下更关心孩子是否有学习兴趣。可以这样说这位母亲是我从教26年以来见过的最有责任心和教育认识的家长。她告诉我孩子对英语学习缺乏自信，表现出极端的焦虑和担忧，每天临睡前就不停地念叨：“妈妈，你签字了吗？”第二天早上起来第一件事是忙着

3、检查妈妈签字没有，第二件事是再次朗读英语内容。不过很遗憾的是下午放学她会沮丧地告诉妈妈英语抽读又没过。妈妈疑惑地问：“昨天和今天早上不是读得好好的吗？很流畅呀，哪儿出问题啦？”女儿很委屈地说：“看到老师我就怕，所以读得结结巴巴的，老师说这样的朗读算没过关。”妈妈忧虑地说：“我女儿快得忧郁症了，怎么办呢？”我很自然地告诉她老师严厉的要求是对孩子负责的表现，并且我们的老师牺牲休息时间来教育和帮助孩子是无私的表现，我们家长应该从内心里感到幸运——遇到了一位负责任的好老师。家长却不领情，她愤愤地说：“一个扼杀孩子学习兴趣的老师是吸引不

4、了家长和孩子的。我们不能违背教育原则去追求教育质量，老师可不可以多想一点办法去因材施教呢？”家长的质疑让我愕然，我揪心的同时也陷入深深的思考：如果我们让孩子惧怕就能获得良好的学习效果这又是不是我们该追求的教育结果呢？在《第56号教室的奇迹》这本书中我读到了相同的案例，惊讶于中西方教育的殊途同归，同时我也找到了解决问题的答案：作为一名教育工作者我们必须要学会站在孩子的角度去重塑我们的教育理想！孩子需要什么？他们需要理解、尊重、信任和成长。教育工作者需要什么？我们需要学习、提升、付出和反思。我们要不断学习各种新的教育理念和专业知识

5、，在学习中提升自己的专业修养和教育能力，平时的教学工作中要舍得付出，要把教育作为自己的一项事业扎扎实实、勤勤恳恳地干下去。俗话说：“方向比努力更重要！”我们的教学还需要经常的反思：想想我们工作的得失，收集相关的信息改正自己的教育方向和方法，学会蹲下身子和孩子对话，让我们的教育变成一件有意义的事！