19 中国近代民族工业的发展.docx

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1、第19课中国近代民族工业的发展一、教学目标知识目标：1、了解中国民族工业发展的基本史实2、掌握张謇兴办实业的背景、影响和结局；中国民族工业发展的阶段划分、原因和特征（明确“謇”与“骞”的写法以及两人之间的区别）能力目标：1、从民族工业发展的曲折进程中，划分阶段，训练归纳概括的能力；2、认识民族工业发展各阶段速度的不同是内外因共同作用下造成的，培养学生初步运用辩证唯物主义观点分析历史问题的能力；3、培养学生用发展和联系的观点观察历史、解释历史，准确把握中国民族资本主义发展的阶段特征情感态度与价值观：1、用张謇等人兴办企业、实业救国的爱国情怀，激发学生热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史

2、使命感；2、使学生认识到中国民族资本主义的产生和发展，是中国近代史的基本内容之一，它在一战期间进一步发展，为中国革命提供了物质基础、阶级基础；它的两面性决定了中国近代社会的性质二、重难点重点：中国近代民族工业的曲折发展（萌芽→“黄金时代”→凋谢萎缩）难点：一战期间民族工业的“黄金时代”（形成的内外因和过程短暂的原因）三、教学方法归纳概括法： 从民族工业发展的曲折进程中，划分阶段，训练归纳概括的能力分析判断形成观点 认识民族工业发展各阶段速度的不同是内外因共同作用下造成的，培养学生初步运用辩证唯物主义观点分析历史问题的能力联系比较解释现象法： 培养学生用发展和联系的观点观察历史、解释历史

3、，准确把握中国民族资本主义发展的阶段特征四、教学准备：多媒体课件，图片等。五、教学过程1．情景导入．老年人口中所说的洋火、洋灰、洋油、洋钉其实就是什么？为什么要加“洋”字？这表明了什么？2．今天我国的有些民族工业品牌也走向国际市场，你能举个例子吗？这又说明什么？2．自主学习从1840年鸦片战争到1949年新民主主义革命的胜利，中国百余年的近代史中写满了屈辱、抗争和探索的事例。在我们已经学过的内容中，多数属于政治的、战争的历史事实。今天，我们要从经济方面回顾这段历程。（（一）状元事业家张謇1．你从张謇“实业救国”中，想到了什么？A．目的：抵制列强对中国人民的剥削，发展本国工商业，挽回中国

4、的利益。B．情怀：国家民族利益重于个人利益，主动放弃高官厚禄，迎着风险兴办实业。C．结局：第一次世界大战后，被列强的“倾销”挤垮破产。张謇等人兴办企业、实业救国的爱国情怀是值得我们钦佩的，但是历史也证明了中国民族工业“先天不足”，很难战胜内外反动势力的压制和阻挠。）2．当时的内外反动势力是什么？（内有封建势力，外有帝国主义。）我们在前面还学过张骞这个人物。“骞”与“謇”怎么区分？张骞是西汉出使西域的人物，他骑着马儿出塞西行，所以“塞”下以“马”换“土”。张謇考中过清朝的状元。状元者，必然擅长言语，所以“塞”下是“言”不是“马”。张謇把国家民族利益看得比个人利益为重，义无返顾地放弃了高官

5、厚禄，迎着风险兴办实业。他所创办的大生纱厂等企业是炎黄子孙自己开办的民族工业，这些企业的兴起、短暂发展和迅速破产的过程，就是整个旧中国民族工业历史的缩影。（二）中国近代民族工业的曲折发展A．初创发展：“黄金时代”加上艰苦奋斗B．屡遭挫折：“九一八”事变后，陷入困境；“七七”事变后，毁于一旦。C．抗战胜利后：有所恢复，但远未达到战前水平。D.中国近代民族工业的特征：（发展进程艰难曲折，发展程度极不平衡[地点集中于沿海沿江工业城市，类型集中于轻工业]，发展水平整体落后，带有显著的半殖民地半封建特征。）3．展示汇报1．民族工业的发展阶段（一）近代民族工业的开端教师活动（出示投影片）：近代民族

6、工业的含义；引导学生体会含义；并鼓励学生运用所学历史知识大胆判断：我国近代民族工业的开端是？为什么？学生活动：体会近代民族工业的含义，并就老师的问题作出判断，回答。设计理念：【考察学生对已学过的历史知识的掌握和灵活运用的能力】（二）民族工业的初步发展1．与近代民族工业发展有关的历史教师活动（出示投影片）：从我们学过的近代史中找一找还有哪些历史事件对民族工业的发展有推动作用？学生活动：讨论、交流、回答。设计理念：【检查学生头脑中的感性认识，对学生认识现状有所了解，以便加以引导。给学生创造参与课堂的机会】2．甲午战后民族工业初步发展及原因教师活动（出示投影片）：甲午战争前后企业发展表格学生

7、活动：分析表格，得出历史结论，认识到甲午战后民族工业初步发展，并探究其原因。设计理念：【培养学生分析史料得出历史结论的能力，让学生认识到《马关条约》允许民间办厂促进了民族企业的发展】教师活动：布置阅读教材导入框内容及第一段课文状元实业家──张謇。探讨：是什么因素促使张謇放弃高官厚禄，去开办大生纱厂？他身上有什么精神值得我们学习？学生活动：阅读、分析、回答。设计理念：【通过张謇创办实业的典型例子让学生认识到“实业救国”思想也是甲午战后民族工业发展