幼小衔接中存在的问题及解决策略研究论文

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1、杨村第十一小学幼小衔接课题组论文题目幼小衔接中存在的问题及解决策略研究作者姓名指导老师专业名称完成时间2013年12月目录键入章标题(第1级)...............................................................................................................1键入章标题(第2级)..........................................................

2、..................................................2键入章标题(第3级)........................................................................................................3键入章标题(第1级)...........................................................................

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4、...................6幼小衔接中存在的问题及解决策略研究摘要幼小衔接指的是儿童在幼儿园教育和小学教育之间的连接中的情况.其中最重要的内容是培养幼儿良好的学习习惯、生活习惯，以及运动能力和心理适应能力的问题，并进行一些有关前阅读、前书写的简单练习。这些习惯的培养一直以来是我们教育的主要内容，通过一些具体的方法给以强化教育也是根据幼儿的年龄增长提出了一些更高的要求。同时为幼儿适应小学生活做好准备。处于幼儿园与小学阶段的儿童有不尽相同的身心发展特征，这个阶段既存在着连续性，又有它的独立

5、性。学前教育中存在的小学化、高水平教师的匮乏、观念的陈旧、应试教育的根深蒂固严重的影响着幼小衔接的顺利进行。通过在小学以及幼儿园中的实践活动和调查，以及现有的资料整理，着重分析下幼小衔接中存在的问题以及如何解决这些问题。关键词：幼小衔接，幼儿园，小学，解决策略一、引言（一）选题缘由1、法律法规的要求从20世纪90年代开始，幼小衔接问题就受到世界各国的普遍重视，并作为世界教育研究的重要课题之一。原国家教委和联合国儿童基金会合作的科研项目“幼儿园与小学衔接”历时5年，于1995年完成，原国家教委于同年

6、发文向全国推广此项研究成果。《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育要和小学教育密切联系，相互配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。而《幼儿园教育指导纲要》中也指出：“幼儿园以家庭、社区，相互合作，与小学互相衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”因此研究幼小衔接问题，做好衔接工作是十分重要的，从90年代至今，幼教工作者们进行了许多研究实验，取得了很多成果：如以“幼小衔接”课程为特色的园本课程，抚顺小学为衔接而建的第一所幼儿园小学衔接教育实验班，以及大大小小的科研论文。但是现实

7、工作中的幼小衔接工作形势一直不容乐观。湖北师范学院2010届教育科学学院学士学位论文(设计)一、引言（一）选题缘由1、法律法规的要求从20世纪90年代开始，幼小衔接问题就受到世界各国的普遍重视，并作为世界教育研究的重要课题之一。原国家教委和联合国儿童基金会合作的科研项目“幼儿园与小学衔接”历时5年，于1995年完成，原国家教委于同年发文向全国推广此项研究成果。《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育要和小学教育密切联系，相互配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。而《幼儿园教育指导纲要》中也指出：“幼

8、儿园以家庭、社区，相互合作，与小学互相衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”因此研究幼小衔接问题，做好衔接工作是十分重要的，从90年代至今，幼教工作者们进行了许多研究实验，取得了很多成果：如以“幼小衔接”课程为特色的园本课程，抚顺小学为衔接而建的第一所幼儿园小学衔接教育实验班，以及大大小小的科研论文。但是现实工作中的幼小衔接工作形势一直不容乐观。2、教师本人的观察与实践幼小衔接对幼儿的影响，特别是大班的同学的影响，是幼教领域中的一个很重要的话题。幼小衔接进行