《言语交际》形成性考核册

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1、《言语交际》课程形成性考核册学校名称学生姓名学生学号班级江苏广播电视大学15《言语交际》课程形成性考核综合评价积分表（百分制）项目考次标准得分实际得分成绩折算（每次成绩占形考总成绩10%）教师签名评阅时间抽查时间第一次考核100分第二次考核100分第三次考核100分第四次考核100分形考总评成绩抽查签字：15《言语交际》作业一一、名词解释（每小题4分，共16分）1．言语2．交际主体3．语言能力4．角色二、简答题（每小题6分，共18分）1．简述索绪尔关于“言语活动”过程的几个环节。2．简述言语交际学的主要任

2、务。153．简述角色的主要类型。三、辨析题（辨别下列说法是否正确，并说明理由。）（每小题8分，共24分）1．两个人之间说话的行为，可以称作“个人言语行为”。2．顾客对营业员说：“请给为拿点盐来。”这反映了言语交际的人际功能。3．语用学与语义学的最大区别在于研究某一语言实例时是否考虑语境。15四、材料题（阅读下面的材料，回答后面的问题）（每小题21分，共42分）1．母亲对儿子说：“一定要做一个诚实的人。”老师在课堂上说：“亚里士多德是最早研究言语交际的学者之一。”老张和老王相遇。老张：“早上好！今天天气不错

3、啊。”（1）母亲说的话反映了言语交际的何种功能？（2）老师说的话反映了言语交际的何种功能？（3）老张说的话反映了言语交际的何种功能？2．一位顾客买了一瓶桔子汁，回家后发现买重复了，到商店退货。售货员：“不能退！”顾客：“为什么不能退？”售货员：“不能退就是不能退，不服气找我们头儿去！”15顾客：“你怎么这种态度？”售货员：“这态度怎么了？买的时候不琢磨好了，还怨别人！”顾客：“……”。（1）结合“角色期望”的涵义，说明售货员的语言行为做得如何？（2）结合“角色共视”的涵义，说明售货员与顾客发生矛盾的原因。

4、（3）要避免售货员与顾客发生“角色冲突”，请为售货员设计一段合适有效的对话。15《言语交际》作业二一、名词解释（每小题4分，共16分）1．语境2．社会文化语境3．话语4．话语语境意义二、简答题（每小题6分，共18分）1．举例说明语义上下文对言语交际的制约作用。2．举例说明交际双方的亲疏关系对言语交际的制约作用。3．举例说明文化习俗对言语交际的制约作用。15三、辨析题（辨别下列说法是否正确，并说明理由。）（每小题8分，共24分）1．语境只有在被交际主体认识和选择之后才能发挥作用。2．情景语境中的“地点”因素

5、，主要是指交际主体在开展言语交际活动时的地理位置。3．当交际双方存在客观的尊卑关系时，一般位卑者更少受到这种关系的影响，说话比较自由。四、材料题（阅读下面的材料，回答后面的问题）（每小题21分，共42分）1．有一位青年参加厂里一个同事的婚礼，客人们三五成群，谈笑风生，无非是逸闻趣事、社会新闻之类，这与婚礼的热闹气氛是适合的。他想，别人都那么海阔天空，妙趣横生，自己不讲点什么显得太拘谨。为了显示自己博学多闻，便大讲起社会上刚刚发生的一件凶暴残忍的杀人案，而且有头有尾，绘声绘色，连被害人遭肢解的细节都一点不落

6、。主人家的老太太听着这些直皱眉头，他却毫不理会。事后，老人家一再念叨：“大喜的日子讲这个，真不吉利！”（1）从“时间”和“地点”的角度看，这位青年是如何违背情景语境的制约的？（2）从“话题”和“文化习俗”的角度讲，这位青年是如何违背语境因素的制约的？15（3）根据以上材料，说明作为情景语境构成因素之一的“话题”所具有的特殊性。2．考试前，一个小学生的爸爸跟他说：“我告诉你，这次考试要是不及格，有人要挨打的。”第二天上学，小学生告诉他的老师说：“我可不是吓唬你，我爸爸说了，我这次考试要是不及格，有人要挨打的

7、。”（1）以上材料中，小学生的爸爸用陈述句式实施了一个什么含义的言语行为？（2）这种通过实施一种言外行为的方式去实施另一种言外行为的现象，被称为什么？（3）以上材料中的小学生为什么会误解他爸爸所说的话语的真实意图？15《言语交际》作业三一、简答题（每小题4分，共16分）1．简述诚实准则和信用准则的要求和二者的区别。2．举例说明命令行为的角色条件。3．简述礼貌原则的各项准则。4．简述言语交际学中公共道德准则的具体要求。二、辨析题（辨别下列说法是否正确，并说明理由。）（每小题6分，共18分）1．并非所有的言外

8、行为都对交际主体的角色有所要求。2．在交际主体扮演的角色中，与语言风格相关的主要是主体的经常性角色。3．会话含义是因为说话人违背合作原则而产生的，其中因违背质量准则而产生的会话含义最为常见。15三、材料题（阅读下面的材料，回答后面的问题）（每小题21分，共42分）1．李大婶和王大姐是住在同一个小区的邻居。一天早晨两人在菜场相遇。李大婶：“哟，王大姐，买菜哪？”王大姐：“是啊，你瞧——都是儿子喜欢吃的。”李大婶：“你儿子真聪明，