《整理房间》教学设计

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1、《整理房间》教学设计教学内容《整理房间》是义务教育课程标准实验教科书小学数学（北师大版）第一册第四单元《分类》中的内容。教学目标1、能按某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。　　2、在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。　　3、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。4、养成有条理地整理事物、自己的事情自己做的好习惯。　　5、让学生体会到生活中处处有数学。教学重点、难点感受分类的意义，初步学会分类的方法。按指定标准和自定标准分类。教具、学具准备多媒

2、体课件，各种类型的玩具，学习用具。教学过程一、创设情境，揭示课题师：同学们，王老师认识一个小男孩，他的名字叫东东。今天是东东的生日，大家为他准备了许多礼物，都有些什么呢？我们还是打开礼物袋看看吧。师：你们看这里都有什么？生：玩具（汽车、积木、小动物……）。（学生自由发言。）师：这些东西放在一起好不好？为什么？生：不好，太乱了，不好找。（学生自由发言。）11师：咱们帮东东把它放在小桌子上，使它们看起来更整齐、更美观？怎么放？（让学生运用已有的经验一边动手摆放，一边说明理由。）师：刚才我发现同学们摆放玩具的时候都是把同一

3、类的物品放在一起。像这样把同类的物品放在一起就叫“分类”，这就是我们今天将要学习的知识——给物体分类。板书课题：分类（设计理念：从生活引入，创设生活情境，使学生产生亲切感，激发学习兴趣。通过看学生喜好的东西，培养学生观察能力；通过学生相互叙述，使叙述在观察、思维、想象、交流中初步感知分类的方法。）二、合作探究体验感知师：收拾好礼物后，东东要带同学们到他的房间去，现在我们大家一起到东东房间看看吧。(出示课件，内容是一个乱七八糟的房间。)师：看过东东的房间后你们有什么样的感觉呢?生：房间里太乱了。师：的确太乱了，那我们一

4、起帮助东东整理房间好吗?师：同学们以小组为单位，互相商量怎样帮助东东整理房间。请在小组内说说你的想法。根据你的想法你可以动手在书上画一画，圈一圈。11（教师巡视，学生可能有不同的分类的表示方法，如把同类的圈起来，在同一类的物品上画相同的符号，都要及时表扬。）师：说说你们是怎样整理房间的，为什么把它们放在一起?还有不同的方法吗?(让学生充分发表自己的意见：有的说要把衣服都叠起来放在衣柜里；有的说铅笔放在文具盒里面，然后又把文具盒放在抽屉里；还有的说把玩具放在玩具柜里。)师小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起

5、，把衣服放在了一起，像这样把物品分类摆放，房间显得整齐多了!大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做一个勤快的好孩子!东东虚心地接受了大家的批评，现在他在大家的帮助下已经把房间整理好了，不信大家瞧瞧!(出示课件，内容是整理好的房间，与前图进行对比。)（设计理念：充分发挥小组合作交流的优势，通过生生之间的交流，让学生思维互补，都能感知什么是分类，并且可以提高学生的观察能力，判断能力和语言表达能力。通过学生观察与比一比的活动，进一步体会分类的意义，使学生切身感觉到“分类整理”不但与我们的现实生活息息相关，而且能为我们的

6、生活带来许多方便和好处。）11三、动手实践，练习分类活动一：东东看到大家帮他把房间整理得这么整洁，他很感激大家，就画了一幅简笔画送给大家。看看他画了些什么。（出示课件，内容是一些栩栩如生的小动物。）师：你能把这些小动物进行分类吗?说说你是根据什么分的。（学生思路会很多，有按大的、小的分；按有翅膀、没翅膀的分；按会飞的、不会飞的分；按四只脚的、两只脚、很多脚的分等。）师：有的同学把这些小动物分成两类，其中一类是会飞的，另一类是不会飞的。请你们按照这种方法把会飞的小动物涂上自己喜欢的颜色。(设计理念：先让学生讨论分类方法

7、，即什么样的东西分在一起，再动手操作。学生可以充分发表自己的意见，也可以有几种不同的分类标准，学生将零散的、个别的知识系统化和条理化，从而形成有关分类的概念，体现教学的开放性，也使不同的学生在数学学习活动中得到不同的发展。)活动二：为了庆祝东东的生日，东东的妈妈买回了东东平时最喜欢吃的东西。(出示课件，内容是一些蔬菜和水果。)11师：你们能帮东东的妈妈整理摆放好吗?可不可以给它们分类?怎样分?试着自己动手分一分。　　（以小组为单位，动手将桌上的蔬菜、水果进行分类。）　　师：哪个小组的同学愿意说说你们组是怎么做的、怎么

8、分的，为什么这样分?（设计理念：放手让学生自己动手操作，给学生提供了一个分类活动的平台，引导学生通过观察、探索、合作、交流、经历和体验分类的过程与方法，自主构建知识。）活动三：　　1、吃过饭后，东东的妈妈才想起她还没给东东买生日礼物呢。她要带东东去逛超市，她想给东东买的礼物可多了！你们看。（出示课件。）　　2．这么多东西，假如让你们每小组3个人