习作七：看新闻写故事[一]教案

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1、教材版本人教版学段高段学科语文章节第七组课题名习作七：看新闻图片写故事课时两课时执教教师单位南昌师范附属实验小学教师姓名熊爱兰教学目标1.引导学生关注新闻图片，养成勤于观察、善于思考、乐于表达的好习惯，渗透人与动物和谐相处的环保理念；2.学会根据图片展开合理想象，掌握将单幅图具体化的方法，并能用第一人称进行具体、多角度的叙述，写出真切的感受。3.引导学生初步掌握通过细节和心理描写，将文章写具体、写得富有真情实感的习作策略。教学重点学会根据图片展开合理想象，掌握将单幅图具体化的方法，并能用第一人称进行具体、多角度的叙述，写出真切的感受。教学难点引导学生初步掌握通过细节和心理描写，

2、将文章写具体，写出真切感受。教具课件时间第一课时第二课时安排一、读图，诱发联象。（5分钟）二、扩图，理清思路。（4分钟）三、想象，丰满故事。（26分钟）一、整体评价导入。（2分钟）二、精彩回放欣赏美文好句。（10分钟）三、范文引入，指导修改。（10分钟）四、自改习作。（8分钟）五、小组评议。（5分钟）六、总结，布置作业。（1分钟）课后小结初看到这个课题，觉得图片很打动人，但写好却不容易，很怕经老师指导之后，学生的作文写得千篇一律，为了让学生写出个性和特色，激发孩子写的兴趣，我采用了以下策略：一、扩图，理清思路。面对这样一幅现实的新闻图片，如何能让学生与“想象中的事物”相链接？我

3、把一张照片延伸扩展出前因后果、来龙去脉而演化成了一组（六张）动漫作品，为孩子开辟了广阔的思维空间，触发了情趣动力。这是完成好《看新闻图片写作文》的重要中介环节。二、想象，丰满故事。如何让故事丰满而生动呢？我以“哪一幅图给你留下了巨大的想象空间”为话题引起学生想象，通过对话、表演、创意施救……全方位地调动了学生的生活体验，启发他们的生命智慧，使学生头脑中的画面逐步清晰起来。三、注重写作技巧指导。我在学生充分想象的基础上，告诉学生两条妙计：1、用第一人称写故事（可以把自己当作巡警、鸭妈妈、鸭宝宝等）；2、注意细腻的心理描写。写出真情真情实感，这对于学生动笔写作是很有帮助的。四、评改

4、课注意激励与引导，让学生在自评与互评中得到提升。备注教案内容第一课时一、读图，诱发联想。1.同学们，在这个单元里，我们认识了许多情感丰富的动物，因为有了这些动物，我们的生活才更加多姿多彩，生机勃勃，2.今天，老师带来了一张关于人与动物的新闻图片，（出示图片）它没有复杂的构图，也没有缤纷的色彩，却深深地触动了我。请同学们静静地，细细地观察这幅图片，（整体－局部线条光线）想想你看明白了什么？它让你想到了什么？（配乐）3.生交流看图所得，师适时评价。预设：你有一双了不起的眼睛。你能关注画面的每一个细节。正是因为人们的善良，鸭子才能在行人车辆川流不息的大街上大摇大摆地散步。人鸭和谐相处

5、，多么美好的画面！2.教师小结：这是多么和谐，多么感人的画面，这是发生在加拿大温哥华街头的真实故事，师读（出示课件中的教材）。二、扩图，理清思路。1．根据文字与图片想象：同学们，这幅新闻图片可真有意思，熊老师想问问：假如这位记者幸运地拍下了事情的全过程。那么，大家猜想一下，他可能还拍下了哪些照片？（引导学生将“单幅图”变“多幅图”。）（贴纸卡：漫步街头失足落水求助巡警巡警营救获救感谢重新上路）2.学生交流，师根据学生的回答进行整理，初步感知故事的“有意思”。师：你们看，经过你们的合理想象，（板书：合理想象）这幅静止的图片就变成了一个有趣的故事了，老师请人把他绘成了一组卡通，想看

6、吗？出示六幅图，生读旁边的文字。三、想象，丰满故事。1．同学们，这六幅图组成了一个完整的故事，说说哪几幅图最有意思，是故事的重点内容，给我们留下了巨大的想象空间。2．根据学生的回答，师适当指导。预设：（1）“鸭妈妈求助巡警”：为什么觉得这幅画面有趣？（鸭子会说人话？这是新闻，是真实的故事，想象既要大胆也要合理）一个是急着救孩子，一个是丈二和尚摸不着头脑，会出现什么有趣的场景呢？生说，再通过师生表演，帮助学生将静止的画面具象化。在表演时提醒其他同学要认真观察鸭子和巡警的语言、动作、神态）师：这只是我们几个的即兴表演的“求助”场面，只是一个版本。咱班级有16个同学，就有16个版本，

7、你的想象有多精彩，“求助”就有多精彩！继续说，你还觉得哪幅画面也是很有意思的，非常非常地好玩？（2）“巡警救助落水小鸭”这部分，先让孩子们说说，巡警救小鸭，会遇到什么困难？再让孩子们假设自己就是巡警，你会有哪些方案来营救。（师评价：简便可行）师小结：同学们的奇思妙想可真多，老师提一个小小的要求，方案要巧妙、实用，一套不行，两套；两套不行就三套，也许过程会一波三折，只要把鸭子救上来就行。（3）鸭子得救后，鸭子一家会有怎样的表示呢？（此过程鼓励学生的大胆想象，但要注意是否合理）3.出示习作要求，