我和祖父的园子教案

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1、精品文档我和祖父的园子教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受园子的自由美好和“我”在园中的活动，体会作者童年生活的快乐和自由，感悟祖父给作者那深深的爱和温暖，以及作者对祖父的怀念。教学过程：课前板书：我和祖父的园子一、复习导入1、鲁迅曾称赞一名女作家为“最有出息的女作家”，你知道她是谁吗？她就是萧红。2、萧红最著名的作品就是《呼兰河传》，在这个作品里，她着重描写的是她家的园子，她亲切地称它为“祖父的园子”，今天让我们一起走进园子。齐读课题。二、品读院中之景，感受园中的“美”朗读课文，找找哪几小节是描写园子的景物的？1、这是一个什么样的园子？2、欣赏蜂子，蝴蝶等

2、昆虫的图片，感受院子美二、品读园中之景，感受园中的“自由”文中还有一节也是写园子里的景物的，同学们找找看是哪一节？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20精品文档1、这一节给我们展现了一个什么样的园子呢？2、同学们，读着读着，哪些词语就在你的脑海里闪现出来了呢？3、同学们说得真好，这儿就是一个自由自在的王国。4、这里有一句话就概括了自由，是哪一句呢？5、一切都活了，哪些事物活了？花开了，就像花睡醒了似的。说花开了，就说——睡醒了。这花在作者眼里仅仅是花吗？对呀，花像人一样会睡醒呢！不是叫醒的，也不是惊醒的，而是自然而然地睡醒的，这就是自由呀！谁愿意来

3、读出这份自由？鸟飞了，就像鸟上天了似的。飞得多高啊！它若是不想回来，有没有人怪它？因为它是——自由的。谁来读？虫子叫了，就像虫子在说话似的。如果你是虫子，你会说什么呢？你看，这些动物、植物都活了，就像是小萧红的小伙伴一样，它们自由自在地生活在园子里！谁想把它们都读活了？6、在园子里，还有哪些事物也是自由的呢？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20精品文档点击出示：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。同学们，你们注意到了吗？这段话

4、很特别。生：“愿意??就??”多次出现。特别的写法往往蕴含了特别的情感，萧红反反复复写，我们也来反反复复读一读。不过我们读得快一点。倭瓜愿意爬上架——就爬上架，愿意爬上房——就爬上房。黄瓜愿意开一朵花——就开一朵花，愿意结一个瓜——就结一个瓜。玉米愿意长多高——就长多高，蝴蝶愿意飞到哪儿——就飞到哪儿。7、这是一个自由的园子。花儿，鸟儿，虫子，倭瓜，黄瓜，玉米，蝴蝶，这一切都活了，要做什么就做什么——引读8、同学们，你们知道为什么这园中的一切在萧红的眼里都是自由的呢？其实，在园子里谁才是最自由的？9、对呀！因为萧红是自由的，所以看到的景物都是自由的！在萧红的眼里，园子是自由的，

5、园中的花是自由的，鸟是自由的，虫子是——倭瓜是——黄瓜——玉米是——蝴蝶更是——天上飞的，地上爬的，架子上长的，在作者的眼里，一切都是——自由的。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20精品文档过渡：最自由自在的萧红在园子里更是要做什么就做什么，要怎么样，就怎么样。她都做了些什么呢？请同学们快速浏览3—14节，并用上这样的句式来说一说萧红在园子做了什么。三、品味园中之“趣”，感受祖父的爱1、生浏览3—12节。2、生用幻灯片上的句式说萧红在园子里干什么。师连起来引说：祖父戴草帽——我也戴草帽，祖父栽花——我也栽花，祖父拔草——我也拔草，祖父种菜——我也

6、种菜，祖父铲地——我也铲地，祖父浇菜——我也浇菜。3、反复读这段话，读出自由、无忧无虑、快活、高兴。我真的是在干活吗？5、同学们，说话得有根据。你是根据什么来说她在瞎闹呢？请同学们到课文中去找一找。祖父在种小白菜的时候，她却东一脚西一脚地瞎闹。有时把菜种也踢飞了。她在铲地的时候，真的是乱勾一阵，所以把野草当谷穗留着，把谷穗当野草锄掉了。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20精品文档她浇菜的时候根本不把水往地上浇，她把水往天空扬。a你浇过菜吗？看见过别人浇吗？水不往菜上浇，而是往天空里一扬，还大喊着：——下雨了！下雨了！这雨还不够大，也没有拼尽了力气

7、，我们伸出手，拼尽了力气把水扬起来再喊。b生边做扬水动作边喊。她一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。6、当祖父在园子里劳动时，我却在瞎闹，乱勾，乱闹，随心所欲地做自己喜欢的事情。你看，她是生读。你们认为，这又是一个什么样的园子呢？7、感受祖父之爱同学们，这快乐和自由是谁带给“我”的？师：这是一个怎样的祖父呢？你又是从哪儿读出的？同学们到课文中去找一找。a拔下锄头杆——你读出了一个怎样的祖父？b我闯祸了，不骂，反而笑——这是祖父对我的——宽容c教我认谷子——耐心这是一个慈祥、耐心、宽容的祖父。祖父很爱