道德课堂交流展示总结

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1、道德课堂交流展示总结同志们：大家好！两天来我们在李湾、宝泉举办了牛店道德课堂交流展示，各学校都拿出了自己的精品，通过展示和交流我想从以下几个方面进行总结：一、如何认识道德课堂？在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂40分钟要效率，这就对教师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学，这才是道德课堂。在教学实践中，课堂低效一直是管理的一大难题。课堂的低效能导致学生厌学和教师厌教

2、。“道德课堂”就是在这样的背景下，在素质教育的前提下，在我们很多老师还没能从老思想、老模式中解脱出来盲目走“新课改”的路时，郑州市教育局田局长为我们指的一条光明而正确的课改之路。而那些已被废弃的“满堂灌”的教学观，“知识本位”的课堂观，“分数本位”的评价观，使我们学校教育误入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了课堂“灌”、作业“多”、资料“烂”、管理“死”6。学生主体地位丧失，生命活力缺失，少的是积极、愉快、兴奋、发现、成功的体验；多的是枯燥、乏味、疲惫、厌烦、挫折的感受。对学生、对教师皆不人性，不道德。这种状

3、况正是我们要摒弃和改革的目标，那么我们就要建立新的教学观、课堂观、评价观，就要建立一种像田局长提倡的道德课堂。它能提升师生生命质量，让课堂生活充满生命活力。何为道德？《道德经》中这样解释：“道”：即天道，即自然规律；“德”；即人德，即人的行为准则。何为道德课堂？那就是新课程背景下的一种高品质课堂形态。在教育教学活动中，教育者秉承道德的准则，遵循学生身心发展和教育教学规律，使学生在学习中体验到愉快和幸福，得到学业与身心全面发展。教师和学生的共同家园。何为道德课堂？课堂上，让学生在获得知识的过程中同时获得思想向善的情感

4、体验和心灵感悟，促进学生的思维发展和精神成长，就是最大的课堂道德。也是教师职业道德水准的具体表现。如同我们新课改形势下的三维目标：知识与能力；过程与方法；情感、态度、价值观的关系一样，知识与能力如同一棵树的树叶，过程与方法相当与树的树干，而情感、态度、价值观就是那深埋树下的根基，这根基就是学生的心，学生的思想。没有它为干叶输送营养物质。枝繁叶茂就无从谈起，我们更见不到茂密的树林。二、在我们的教学中如何构建道德课堂？从学生角度来讲，道德课堂即6高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现

5、这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂。从教师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适应性。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵

6、活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反馈、消化，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。用几句话来总结就是：“学生预习，教师导学；学生合作，教师参与，学生展示，教师激励；学生探究，教师引领；学生练习，教师测评”。这四句话每句话都体现着师生互动。这里我们不得不提到我们校长优质课评比，李峰校长所教的《解方程应用题》基本上体现了这种模式；继娟校长6讲授的《卡罗纳》，从卡罗

7、纳承受巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开，创设情境，引导学生从感知课文到亲近课文，走入文本，在畅所欲言的和谐氛围中加深理解和体验，受到情感的熏陶，获得思想的启迪；学占校长讲授的《商的变化规律》，整节课以发现规律、探究规律、总结规律、应用规律为线索，通过教师的引导给学生足够的探究空间，学生自始自终参与学习全过程，同时让学生在观察、思考、尝试、交流的过程中实现师生互动、生生互动、由“要我学”变成了“我要学”；晓东校长的英语课主要借助实物教具和图片，在师生同乐中把整个课堂的主要内容进行了呈现，既简洁又明了，较好的

8、体现了课堂的整体性和有效性。三、要实现道德课堂我认为必须抓好以下几个方面。第一，抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。教师教学观念的转变不是一蹴而就的事，必须在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标