课堂教学改革的探索与实践

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1、〖课改发言稿〗敏思于心勇行于路——“高效、兴趣、思维活跃”课堂教学改革的探索与实践义县七里河初级中学石秀清2013-4关键词：1、激趣合作·灵动高效五步教学模式。2、课前展示、探索新知、巩固新知、拓展提升、总结评价。3、激趣是前提、合作是手段、灵动是表现、高效是目标。4、四个结合、三个坚持、二个必须、一个达标作为保障。——————————————————义县七里河中学，始建于1956年，位于锦义公路中间段，是义县建校时间较早的一所农村初级中学。我校作为新一轮课程改革市级基地校，于2002年起步，进入了新一轮的课程改革实验。我们在十年的时间里，不断

2、努力探索，在理论和实践的层面上积累了一些深刻的认识。2010年，我校再一次被市、县教育局定为辽宁省《构建“高效·兴趣·思维活跃”课堂教学》课程改革工作的首批实验校。在市、县教育局、市教师进修学院、县进修学校的指导帮助下，我们采取稳步前行，跨跃式推进的两步走课改方略，初步创设出与我校实际相适应的“激趣合作·灵动高效”五步教学模式，并与2012年9月成功召开现场会，实验成果得到认可并向全县推广。回顾走过的路，七里河中学就像一个衔枚疾走的行者，在课程改革的道路上历经沧桑，却始终坚守着教育的真谛，一直以“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”的勇气和决心；努力

3、以科学敏捷的思考、脚踏实地的作风，革故鼎新，群策群力，一路栉风沐雨，奋力前行。一、问题与思考学校的中心工作是教学，教学工作的重点是课堂教学，课堂教学是学生掌握知识、形成能力、提高教学质量的重要途径。我校在实施新课程的过程中，以课堂教学改革为攻坚目标，努力坚持不断学习、不断探索、不断更新的教育教学理念。通过大胆实践、大胆创新，学校的教育教学工作都取得了长足的进步。到2008年底，我们先后获得基础教育课改实验省、市、县各级先进单位；校本教研市级先进单位；课程与教学工作管理市级先进学校；市教育质量年活动先进学校；师资培训市级先进集体；贯彻落实教学“常规

4、”、管理“规程”双项市级先进学校；语文、数学两个学科先后获得市级先进教研组。面对这些成绩，我们清醒地认识到，我们取得这一点点成绩与省、市先进学校还有差距，我们的做法与新课程倡导的教学理念要求比较，也只能停留在形式上、表层上。为此，学校领导班子针对这些问题进行了深入思考和广泛讨论。在这里我们做了三件事：一是组织全校教师开展素质教育理论及先进教育教学经验的学习；二是进行社会调查；三是开展教学讨论。通过开展一系列活动，全体领导一致认为，课堂教学改革是落实新课程改革的需要；是满足社会教育对人才需求标准的需要；是适应科学技术发展的需要。达尔文说过：最有价值

5、的知识，是关于方法的知识。我们应该创设最佳、最优的教学方式方法，培养社会需要的高素质、具有创新精神和实践能力的人才。为此，我们要潜心沉志，继续大胆探索，努力前行。二、探索与实践一个实际步骤，胜过一打纲领。改革思路明晰后，关键要解决怎么走的问题。我校课改历经三年的探索与实践，大致分为以下三个阶段。即：外出学习，蹒跚学步；自我探索，稳步前行；专家引领，规范模式。（一）外出学习蹒跚学步乌申斯基说，没有理论的教育实践，好比医学上的巫术。敝帚自珍和坐井观天，只能僵化在坐标原点。课改之初，我们先从学习外地先进经验入手，我们的学习经历大致分为三个层面的培训、三

6、种方式的学习。三个层面的培训：即校长在2009年暑期参加了国家级的新课程教学改革研讨会及培训班的培训；学校主管教学和德育领导先后去山东杜郎口中学、凤城六中实地考察学习；全体任课教师到锦州八中听课、参观。三种方式的学习：首先是组织全体教师学习观看从山东带回来的视频光盘，激发教师教改热情。其次是利用教研时间组织教师学习讨论锦州八中的教学方式，尤其是学习他们的集体备课。第三就是学校内部组织系统的课程改革理论的学习，组织进行专题研讨与交流，深入探索教改方法。学习归来，学为所用，我们鼓励老师采取模仿的方式进行教学改革实验。但短期的教学实践后我们发现，学生能

7、力基础上的差距无法完成模式中自主学习的要求；教师固有的教学习惯模式被打破，不敢讲不敢说，一节课下来甚至基本的教学任务都完不成。圣经说，一扇门关上了，但另一扇窗户打开了，这让我们猛然意识到，课改绝不能照抄照搬，而应是结合学校实际，教师实际，学科实际，学生实际，以学定教，顺势而导，稳扎稳打，从而促进教学模式的变革与进步。体会是：既不被传统禁锢思想，也不为时尚放弃永恒。（二）自我探索，稳步前行面对这段课改实验的迷茫与困惑，学校领导因势利导，组织全校教师开展以“结合杜郎口和锦州八中的教学经验寻求适合我校教学方式”为题的大讨论，老师结合自己的工作实际或研讨

8、、或交流、或辩论。由于有了理论基础也有了实践中的经验教训，激辩中教师的课改理念得到进一步深化，也坚定了我们分层推进课改的决心。接下来的工