于于润洋对歌剧《特里斯坦与伊索尔德》前奏曲与终曲的音乐学分析

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1、关于于润洋对歌剧《特里斯坦与伊索尔德》前奏曲与终曲的音乐学分析关于于润洋对歌剧《特里斯坦与伊索尔德》前奏曲与终曲的音乐学分析?田军干润洋先生对歌剧<特里斯坦与伊索尔德>前奏曲与终曲的音乐学分析》一文,将一部一百四十多年前的音乐作品展现在我们面前,既为我们诠释了l9世纪欧洲资产阶级民主革命的历史渊源,又为我们刻画了瓦格纳这位经历了精神,物质,感情生活等一系列危机的知识分子的内心体验,以及他对社会生活的深刻感受和认识.使我们能够清楚地了解瓦格纳的思想和性格,并通过剧中主人公命运的结局反射作者在当时状况下的

2、苦闷和迷惘……干先生这篇文章堪称音乐评论的典范.于先生对该作品的音乐内涵作出了社会,历史的分析.他认为:一部比较严肃的,深刻的音乐作品在我们的听觉感知能够直接把握的音乐本体后面,总是潜藏着某种精神内涵.对于一般的音乐听众来说,或许不一定要求深入到这个层次,但是,对于音乐家来说,却是绝对必须的.它应该是音乐学分析的重要组成部分.对于这种精神内涵,只有从社会,历史的角度进行考察,才能真正揭示它的本质.而瓦格纳的歌剧特里斯坦与伊索而德》前奏曲与终曲就比较集中地概括和体现了整部歌剧精神内涵的基本本质:从对人生,幸福,爱情

3、的强烈追求和渴望,经过了一个充满痛苦的过程,最后达到对这一切欲望的舍弃,从而使心灵获得宁和与平静,坦然地迎接死亡,达到人生的极点.瓦格纳是一位在思想,观念上充满矛盾,复杂多变的艺术家.特别是在l9世纪50年代后期,他正经历着精神生活,物质生活诸方面的一系列危机.首先,他的那些带有浓厚乌托邦色彩的,小于于润洋对歌居fJ特里斯坦与伊索尔德.前奏曲与终曲的音乐学分析运用形象比喻,生动语言,情节夸张,重点描绘,创设情境,直观演示等手段使人如身历其境,集中注意力,唤起想像,引发联想和情感共鸣,产生可感的意象,从而加深对内容

4、的理解与记忆.在声乐技能训练活动中,用形象的比喻,生动语言的描绘,直观演示等手段启发学生去联想,去感受意象,依据记忆和体会将下意识的动作有意识地去运用,使心理意志,生理的复杂协调运动过程具象化,简单化,可感化,增强理解性和可操作性,目的在于去实现心理活动对生理机能的准确支配,以达到歌唱技术的训练与提高.在声乐技能技巧训练过程的实践中,积极运用?63?教学心理效应之处甚多,除以上论述的各种效应外,“迁移效应”,”首因效应”,”暗示效应”,”反馈效应”等,也常在实践中运用.我们要不断掌握心理意志,生理运动的发展规律,

5、优化训练的科学手段,提高教者,学者的技能训练水平,促进其技能的优化发展,以提高声乐教育教学质量.参考文献:①曹理,~--’r-z-:<音乐学习与教学心理>,上海音乐出版社,l997年版,第334页.②P.M.马腊费奥迪:<卞鲁索的发声方法>,人民音乐出版社,1980年版,第45页.l-._;,资产阶级的激进分子的社会理想在1848年欧洲革命遭到挫折后的社会现实面前被碰得粉碎,空想成为泡影.这是50年代后期瓦格纳经历一场严重精神危机的根本原因.而经济上的困窘,种种原因造成的累累债务,对一位靠

6、自己的艺术劳动来获得生活资源,以及保证其艺术活动所需要的经济来源的人来说,它所造成的影响和压力也是不容忽视的.瓦格纳不是一个对物质生活采取淡泊超然态度的人,相反,他有强烈的追求物质利益的欲望,而且他认为世界有责任满足他物质生活的需要.在50年代后期创作特里斯坦与伊索尔德时,瓦格纳正在经历一场物质生活上的危机,它给瓦格纳的精神生活,乃至他对社会,人生,前途的整个看法的影响,是不言而喻的.50年代后期,在创作”特里斯坦”时,瓦格纳在感情生活上正经历一场严重的危机,这场感情生活的危机,就是瓦格纳同一位有夫之妇一一玛梯尔

7、达之间的一段没有指望的恋情.不能不承认,这次冲击对歌剧”特里斯坦”的创作产生了不可低估的影响,从某种意义上说,这也许可以说是”特里斯坦”产生的直接原因.在此篇论文中,于先生对瓦格纳50年代后期在精神生活,物质生活,感情生活中所经历的危机做了一个概述:一个经历坎坷,丰富的艺术家,他的思想,情感,体验往往总是很复杂的.将这一切物化到自身的艺术作品中,特别是音乐作品,就更加是复杂的.其中蕴涵的精神内容往往并不是易于分解的”混合物”,而是难于分解的”化合物”,作曲家的种种体验和感受是相互渗透,彼此合在一起而无法分割,从而

8、构成一部内涵丰富的艺术作品的.歌剧特里斯坦与伊索尔德))就是一部这样的作品.瓦格纳用异常丰富,极富创造性的音乐语言,表达了他当时种种的生活感受和体验.在特里斯坦这个身穿盔甲,多愁善感,富于悲剧性色彩的中世纪骑士背后,我们看到的是一位19世纪50年代后期,思想情感充满矛盾的小资产阶级艺术知识分子.这个形象在某种程度上,具有社会,时代的典型性.这一代人他们曾经抱着一种充满乌托

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