我国民办高校教师绩效考核研究

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1、我国民办高校教师绩效考核研究我国民办高校教师绩效考核研究我国民办高校教师绩效考核研究我国民办高校教师绩效考核研究我国民办高校教师绩效考核研究我国民办高校教师绩效考核研究我国民办高校教师绩效考核研究我国民办高校教师绩效考核研究科教纵横2011年l1月我国民办高校教师绩效考核研究文/王金良摘要:近几年,我国民办高校发展迅速,在其发展的过程中民办高校也出现了诸多问题,尤其是在教师队伍建设和绩效工资管理过程中问题更加突出.建立和完善一种有效合理的绩效考评体系,是民办高校保证长期健康发展的保障.关键词:高校教师;绩效考核;民办高校中图分类号:G64文献标识码:A文章编号:1

2、006-4117(2011)11--0263--02高等院校是培养社会各类高级专业人才的摇篮,教育质量的好与坏直接关系到人才培养的质量.而民办高校是高等院校的一个补充力量,民办高校教师的师资力量,教学水平直接反映着民办高校的教育质量,也同时关系着民办高校自身的发展.近几年,高校生源在不断减少,使得各大高校在招生时你争我抢,特别是民办高校竞争变得:异常激烈,社会对民办高校教育质量的要求也逐步增大.因此,建立和完善好一套有效合理的绩效考评体系,是民办高校长远发展的保障.一,民办高校教师绩效考核存在的主要问题(一)对绩效考核制度认识不足目前,由于大多数民办高校发展的历史

3、还较短,管理层的水平也经常出现参差不齐,在教学管理上往往是摸着石头过河,走一步尝试一步.一些民办高校甚至由于资金紧张往往只注重压低成本而忽视教师教学质量,或者是只注重引进高学历高职称人才,却忽视对他们的使用和考核,没有充分调动教师的工作积极性,当然也就没有发挥教师教学业务水平,对教师也没有绩效考核机制.而有些民办高校虽已有绩效考核机制,但往往又只是通过年终优秀,课时津贴等简单形式走走过场.(二)考核标准不科学目前还有相当一部分民办高校在制定绩效考核方案时比较片面,笼统,难以进行量化考核.如有些民办高校采用“德,能,绩,勤”四个方面对教9币进行考核,但在具体实施考核

4、时,却往往难以衡量,考核标准也就容易偏重于定性分析,领导者往往就只凭经验,凭印象来评价,打”人情分”,”印象分”,这样也就使得排名靠后的老师认为考核标准不公平,挫伤他们的工作积极性.一个科学的绩效考核赏,如果没有情感的体验,是很难领会诗的美的.讲这一课时,先让学生说说离家的感受,离开母亲的滋味,让学生看看有关的录像,再谈谈历经几十年才回到家乡的台胞的典型事例,然后拿出事先准备好的二十年前的邮票,船票等,再抓住”小小,窄窄,矮矮,浅浅”等词语,;罄起学生情感风云的激荡,体验人生的拳拳真情,从而得到美的享受.在培养形象思维的基础之上,引导学生美读课文,是一种很好的引导

5、审美的教育方法.所谓美读,{珧是表情朗读,也就是利用朗读对作品进行审美的再创造.美读,”可以帮助学生理解课文的字词句篇,领会语言的感情色彩,深入体会语言的气势,节奏,韵味和神采”,从而I起学生从正确的语音,声调,节奏等方面直接感受作品的内容.这样的美读,能使学生”耳醉其音”,”心醉其情”,使学生人情,入境,会心.这样的美读,可以分为三步,即比照感悟,技法引导和心会神聚.比照感悟,就是先放录音,后请学生朗读,再同学大胆评论,接着在课后多次重放录音,加深理解和感悟,创设审美的氛围.技法指导,就是在押韵节奏等方面的指导.心会神聚,就是引导学生在读书时,学会思索,就是引导

6、学生边读边分析解剖,去粗取精,消化吸收.当然,最难的是心会神聚,但是在美读中对作品进行感知,那也能起到审美教育的作用.抒情性较强的文章,如《白杨礼赞,海燕》,周总理,你在哪里春》济南的冬天》等课文,都可以利用美读法,来引导学生审美.引导学生审美,必须引导他们学习有关的浅显的美学知识,让学生们懂得什么是自然美,社会美,艺术美,生活美,生命美,精神美,创造美,等等.还应该让他们明白一些简单的美学规律,如以丑衬托美,化丑为美等.如变色龙奥楚蔑洛夫这一人物形象,他是生活中标准的丑角,但是作品中的他,被作者塑造得活灵活现,栩栩如生,实际上在这一生活丑角身上,已被赋予了新的美

7、学的内涵,他不仅是丑的也是美的,但是学生是不易发现这一点的,教师必须进行引导.当然也必须让学生了解有关美的形态方面的知识,如优美与壮美,悲剧美与喜剧美等.教林斤澜的春风,就必须让学生明白什么是粗犷壮美,什么是温柔秀美;教鲁彦的听潮,一定要引导学生领会大海的雄壮奔放与宁静温柔之美;教雷雨与《威尼斯商人》也要让学生发现悲剧之美与喜剧之美.在活化教材的基础之上,学生就比较容易地将语文美与生活美互相转化,从而提升审美的档次.王夫之的”诗教以荡涤其浊心,震其暮气”一语,揭示了”诗教”在语文阅读审美教育上的功能.实际上,充分发挥了阅读的审美教育的功能,阅读教学就会闪耀美丽;学

8、生就会喜欢