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《塔吉克斯坦科技发展现状、存在的主要问题及解决对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、塔吉克斯坦科技发展现状、存在的主要问题及解决对策由亚信息科技与经济.塔吉克斯坦科技发展现状存在的主要问题及解决对策译/岳萍1科技发展现状2O世纪末,人类社会在科技领域获得了很大的成功.科技成为强大的生产力,科技实力成为一个国家在世界上是否具有竞争力的决定性因素.有许多新的政治,社会与经济机构在推动社会的革新和进步,并使其与自然和谐发展,相互促进.正因为如此,有目的地,有效地利用科研成果成为21世纪推动人类社会稳定发展的重要因素.塔吉克斯坦的科技事业在2O世纪9O年代初苏联解体之前处于很高的水平.当时曾创造了必要的物质和技术基础条件,以便科学院,其它科研机构和高等院校等进行多领域的科学研
2、究,培养了一批科研人才,建立了自然,医学,农业和社会科学等科研部门.当时塔吉克斯坦的科研活动在苏联科学院的协调下进行.独立后塔吉克斯坦把很大一部分精力放在了保存,支撑科技实力上,并且进行了科技改革,重新为科技事业定位,以解决国家所面临的主要问题.目前,塔还在继续进行科技改革,以使科技活动适应新的社会环境.为此,国家制定了科技发展战略方针,颁布了一系列法律法规和政府命令来支持和加强科技力量,以使国家走上稳定发展的道路.例如,塔吉克斯坦《国家科技与科技政策法》(1998年),《塔吉克斯坦共和国科学院法》(2002年),《关于成立自然,技术,医学,人文以及社会科学领域科研活动协调委员会的政府命
3、令》(1996年),《关于确定塔吉克斯坦2005～2008年精密科学发展方案的政府命令》圜(2003年),《关于塔吉克斯坦科学院科研活动的政府令》(2004年),等等.塔吉克斯坦所进行的自然,技术,医学,农业,人文以及社会科学领域的科研活动都是由作为国家科研中心的塔吉克斯坦科学院,塔吉克斯坦农业科学院,塔吉克斯坦教育学研究院以及其它几十个不同领域的科研机构和高等院校来实施的.2005年塔吉克斯坦的科研人员达到9120人,其中包括688位博士,3177位副博士;在读硕士研究生870位,博士生2O位.2003～2004年,塔吉克斯坦设有39个研究生学位答辩委员会,其中19个博士学位答辩委员会
4、,2O个副博士学位答辩委员会;到2005年时,塔设有25个研究生学位答辩委员会,其中11个博士学位答辩委员会,14个副博士学位答辩委员会.目前,塔吉克斯坦设有41个研究生专业,其中22个属于自然与技术科学领域,19个属于社会科学领域.2002年,塔吉克斯坦有216名研究生通过科/~-_ff经济巾亚信■了论文答辩,其中23名通过了博士论文答辩,193名通过了副博士论文答辩;2003年有106名研究生通过了论文答辩,其中22名通过了博士论文答辩,84名通过了副博士论文答辩;2004年的相应数据分别为292,21,268,2005年——54,7,47.2科技发展中存在的主要问题2.1国家科研经
5、费投入不足塔吉克斯坦共和国的科研工作主要依靠国家的财政支持.2005年塔对科研工作的财政投入为270万美元,仅为当年GDP的0.1%.2.2物质技术保障不到位塔吉克斯坦在苏联解体前创建起来的进行科研活动的物质技术基础和条件(实验室,地震观测站,天文观测站,植物园,科研站等)很大一部分被破坏了,设备,仪器严重老化,已经完全不符合现代科研工作发展的要求.2.3科技信息基础设施建设滞后塔吉克斯坦科技信息基础设施的建设目前正处于初始阶段.由于国家对科研工作的财政拨款不足,所以很少出版科技学术论文,论文集,科技期刊以及关于科技现实问题的着作等.因此塔国的科研成果逐渐老化,无法走入国际科技信息市场,
6、从而失去了自身的优势.缺乏所需信息或者获取的信息滞后都会影响科研活动的水平,质量和效率.世界经验证明,没有必须的信息基础设施就无法取得科技进步,也不可能开发出具有竞争力的现代科学技术并将其有效地应用到实践中去.2.4缺乏高级科研人才塔吉克斯坦缺乏高级科研人才,这在很大程度上同国家对科研工作的财政支持不足有关.另外,在国内战争时期很多专家和科研人员都流失到了国外.塔吉克斯坦尤其缺乏精密科学,自然科学,技术,生物及农业科学领域的高级科研人才.2.5科学与教育分离科教一体化是一个国家培养科研人才的最重要的方式,也是在教育进程中利用科学实验基础,在高等教学机构开展科研活动的先决条件.世界发达国家
7、的经验表明,高等教育与科技如同一个整体的两个部分,失去相互之间的整合和紧密联系就会削弱其活力,变得越来越落后.科技与教育体系的各自分离影响了其自身发展的潜力,降低了其对国家经济与社会发展的作用.科教一体化是提高教育质量的要素,是培养掌握现代知识的新型科技人才的关键,同时也是吸引优秀年轻人投身科技与教育事业的基础条件.但目前,塔吉克斯坦科学院,塔吉克斯坦农业科学院,其它科研机构和高等院校等并没有将各自的力量和资源整合在一起,在培养科研
