分析化学课程教学大纲

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1、《分析化学》课程教学大纲（1996年制订，2004年修订）课程编号：200003英文名：AnalysisChemistry课程类别：专业主干课前置课：无机化学后置课：仪器分析、化工分析化学、食品分析等学分：4学分课时：72课时主讲教师：刘晓庚等选定教材：武汉大学主编《分析化学》第四版，高等教育出版社，2003。课程概述：《分析化学》是应用化学专业的专业基础课，本课程内容包括化学分析和仪器分析两大部分。根据应用化学专业的特点，涉及的分析对象以精细化学品（主要为有机化合物）为主，内容包括定量分析的基本概念、基本原理，以及重量分析、滴定

2、分析（酸碱滴定法、沉淀滴定法，配位滴定法和氧化还原滴定法），可见光吸收光度分析、电化学分析（电位分析）。本大纲适用于应用化学专业。教学目的：通过本课程的学习，掌握近代各种定量测试分析的基本理论和基础知识，树立正确的量的概念，了解分析测定成分的一般方法。在实验技能方面，应掌握天平的称量、标准溶液的配制与标定，各类滴定分析的基本操作技能，掌握可见分光光度计的使用与测试；了解电位分析方法。有条件的学员应进行实验的操作练习，通过学习注意培养学员严肃认真和实事求是的科学态度，使其具备初步分析问题和解决问题的能力。为进一步学习仪器分析、环境化

3、学、精细品化学、有机波谱解释、生物化学和工业分析化学等专业课打下良好的基础，并且具有从事分析化学的专业知识和一定业务能力。教学方法：17在教学手段上，实现由单一媒体向多种媒体的转变。以课堂教学为主，将传统的教学方法同现代教育技术相结合，部分章节（主要是各种曲线和仪器分析的部分内容）采用多媒体教学方式。教学环节有课堂讲授（更多地注意启发式教学和学生素质的培养，同时将传统板书方式和多媒体方式有机结合）、课堂讨论、课后作业、课程学习小论文、课堂练习和期末闭卷考试等。17各章教学要求及教学要点第一章绪论课时分配：1课时教学要求：1.了解分

4、析化学的任务和作用。2.了解分析化学的分类及发展趋向。教学内容：第一节分析化学的任务和作用分析化学是研究测定物质化学组成及其分析方法的一门学科，包括定性和定量及其结构解析等部分。在采集、鉴定、化验和质量控制等方面，均有其重要作用。第二节分析化学的分类与发展趋势按试样中被测组分的含量可分为：常量分析、半微量分析和超微量分析法。根据测定原理，可分为化学分析法——以物质化学反应为基础的分析法；仪器分析法——以物质的物理和物理化学性质为基础的分析法。随着现代科技的发展以及生产的需要，分析化学正向着快速、灵敏、自动化以及各种方法的联用等方向

5、发展。思考题：1、分析化学的定义是什么？2、分析化学是如何分类的？3、学习分析化学的意义何在？第二章误差和分析数据处理课时分配：7课时教学要求：1.掌握有效数字的计算规则及其应用。172.熟悉误差产生的原因，种类及其表示法。3.掌握定量分析结果的处理。教学内容：第一节概述定量分析是对化学体系某一性质进行测量的方法学，任何性质的测量均受到人、仪器和体系三方面的影响，使测量值偏离真实值。因此正确理解测量所得的数据，并对其进行必要的处理，是分析得到较为满意结果的重要环节。第二节有效数字及其计算规则有效数字是在测量中能得到的有实际意义的数

6、字，因使用测量仪器不同，而决定有效数字位数。在计算有效数字时，要注意“0”在数据中的作用。实验数字的正确记录和实验结果的正确表达。第三节准确度与精密度准确度是指测量值（x）与真实值（T）接近的程度，精密度是指对同一样品在同一条件下多次测量结果相互间接近的程度。用标准偏差表示测量精密度S=用变异系数（C.V）表示测量的精密度：C.V=第四节误差和偏差误差（E）＝x—T相对误差（RE%）＝E/T×100%绝对偏差（di）＝x—相对平均偏差＝/×100%第五节误差的分类及其产生的原因17误差分为二类，由确定的原因所造成的误差其数值基本上

7、具有恒定单向性，称之为系统误差。由一些难以控制的偶然因素所造成其数值无定向规律称之为随机误差。检验或校正定量分析的误差常用方法有：对照试验、回收试验及空白试验。第六节分析数据处理与报告一、离群值的舍弃：在重复多次测试时，发现某一数据与平均值偏差较大，这一数据称之为离群值。Q检验法和G检验法*是确定离群值舍或取的常用方法。二、结果与报告：记录所得数据，检验有无离群值，求结果的平均值，计算标准偏差和变移系数*。思考题：1、误差可分为哪几类？每类各有何特点？2、误差是怎么来的？如何减免之？3、何谓空白试验？何谓对照试验？4、举例说明有效

8、数字的运算和修约规则。5、离群值如何进行取舍。第三章滴定分析法概论课时分配：4课时教学要求：1.熟悉滴定分析法对化学反应的要求，掌握常用滴定方式。2.学会标准溶液的配制方法，掌握基准物质应具备的条件。3.掌握标准溶液浓度的表示法。4.掌握滴定分析法