一个小山村的故事教学教案设计.doc

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1、一个小山村的故事教学教案设计　　教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。接下来小编为你带来一个小山村的故事教学教案设计，希望对你有帮助。 　　篇一：一个小山村的故事教学教案设计本文正如它的题目，讲述了一个小村庄的故事：山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。人们靠着手头锋帐利的斧头，将树木一棵棵庸砍下来，建造房子、制造凿工具、打造家具，过上了倍不错的“日子”。但是由柴于过度的砍伐树木，致使沧土地裸露，极大地削弱了暴森林的防洪能力。终于在漱一场连

2、续的大雨之后，咆熊哮的洪水将小村庄卷走了秦。这个故事讲述的不仅仅屿是“一个小村庄的故事”聚，它揭示了生活在村庄里真的人们错误的行为以及这侨种错误行为所引发的严重该的后果——不爱护自然，买必将受到大自然的惩罚。著本文呼吁人们应该爱护树娃木，保护周围的环境，维踢护生态平衡。 知识目标：鼠读懂课文，理解课文 　　苦能力目标：有感情地朗读伦课文。通过朗读、交流，狱体会含义深刻的句子的意狡思，悟出课文中蕴含着蕴腹含着的道理。 　　情感目猪标：理解课文，了解不加少节制地砍伐树木所带来的秩严重后果，树立环境保护胰意识。培养学生从小热爱同大自然、保护大自然 读懂夯课文，树立环境保护意识药 　　通过小村

3、庄前后情景颈的的对比，揭示要爱护环坡境的道理。 一、复习导入乓 　　师：同学们，这节课震我们继续来学习《一个小去村庄的故事》。还记得那戈个小村庄吗?再一次回到械这个小村庄以前，让我们穴先来看看这些故事里的词铀语。 　　1、出示词语：结郁郁葱葱、清澈见底、湛衡蓝深远、清新甜润 2、抽售读 二、初读(自由读课文抡) 1、标出自然段 2、想腐想课文写了一件什么事?锡 三、品读 　　(一)原来然的村庄是什么样子?(指活名读第一自然段) 1、村扦庄给你的印象是怎么样?秧 2、品读句子 　　山上的滩森林郁郁葱葱，村前河水耐清澈见底，天空湛蓝深远驶，空气清新甜润。(自由抿读、指名读) 　　(1)酥品

4、读，读出小村庄的美丽饿。教师相机板书：美丽、冗森林、村前、天空、空气妈。 　　(2)闭上眼睛想瞩象：这么美丽的除了文中溅所描写的景物外，还会有曾什么?(青草、白云、小巡鱼、白云等等) 　　(3杜)师：听了你的朗读，我党们仿佛已经看到了那个美重丽的小村庄，看到了郁郁翻葱葱的树林，呼吸到了清迫新甜润的空气。 (二)小缩村庄后来怎么样了? 1、题就是这样美丽的小村庄，镐后来怎么样了? 生1：小稼村庄被咆哮的洪水冲走了又。 生2：小村庄最后什么洋都没有了。 　　2、如此愿美丽的小村庄没有了，此姓时此刻你心里有何感受?英 (三)小村庄消失的原因稍 　　1、如此美丽的小村淤庄为什么会没有了呢?请弓

5、你带着这个问题仔细读读诗2-4自然段，然后和小励组内的同学说一说，最后镶形成本组的观点。(小组冤合作学习) 2、品读2-慈4自然段(汇报交流) 　哄　(1)村民是怎么对待缨这一片郁郁葱葱的树林的疗? 　　“谁家想盖房，谁托家想造犁，就拎起斧头到徐山上去，把树木一棵一棵庙砍下来。” 　　①自由读代句，问：你读懂了什么?焰(读懂了人们想砍树就去豫砍了，很随便。) ②问：廉你从哪儿看出来的? A、劈“拎”： 　　a)如学生沪直接讲明原因，则：你抓淆住了这个“拎”字，体会邑得多么细腻! 　　B)如域学生未能讲到“拎”：则巩教师引导：你能给它换个修词吗?(“拿、抓、捡”页等等) 　　C)这么多词

6、医都可以，为什么偏偏作者颖要用一个“拎”呢? 　　画d)“拎”起斧头更能说灯明村民想都不想就去了。肿 e)指名读。 　　B、“卖谁……谁”：你能给这些紧“谁”取取名字吗?(指汪导品读，加深体会：不论册是谁都可以上山砍树，而羹且砍树的数量不限) 　　纽a)村东头的王叔要建房污，他就拎起斧头到山上去衣，把树木一棵一棵砍下来郊。 　　b)隔壁的张大伯焉想造犁，他就拎起斧头到沾山上去，把树木一棵一棵老砍下来。 　　C)老李头栋的小儿子结婚要做家具，闯他就拎起斧头到山上去，拣把树木一棵一棵砍下来。兼 　　C、“一棵一棵”：喘指名读(师：是啊，抓住逻重点的词语去理解句子，植进而体会作者所要表达的掸

7、情感是我们品读句子的一浮种好方法，你这“一棵一痛棵”仿佛砍在老师的心上潍!) (2)村民们靠着锋句利的斧头得到了什么? 　擞　“树木变成了一栋栋房倡子，变成了各式各样的工秧具，变成了应有尽有的家抵具，还有大量的树木随着葬屋顶冒出的柴烟消失在天仇空了。” ①自由读：你读嘿懂了什么? 　　②读懂了占“砍掉了许多树”或者“维多”，从哪里看出来? 　涧　③“一栋栋、各式各样诌、应有尽有、大量”、指碗名读 　　④这“各式各样颓”的工具和“应有尽有”伍的家