我有一个小小的书橱

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1、11我有一个小小的书橱教材分析：纪宇的《我有一个小小的书橱》以凝练、清新的语言写出了读书的乐趣与意义，激励我们要热爱生活，热爱读书，在书中了解历史，了解古人，了解灿烂的文化，以便更好地面对现实，走向未来，走向世界。全诗包括四小节。第一小节写书橱的样子及书橱里的书。在介绍书橱的书时，诗人没有直接写出书名，而是以书中的故事或人物代替，读来含蓄而生动。其中包括《西游记》中的大闹天宫，《红楼梦》中的查抄贾府，《三国演义》中的草船借箭，《水浒传》中的武松打虎，还有《伊索寓言》中的农夫和蛇，《格林童话》中的白雪公主等等。第二、三小节写读书使我增长了见识。读书使我认识了许多人，也使我了解了他们的许多故事。第

2、四小节总结全诗，概括写出了读书的好处，即“读书可以使我们了解中外灿烂的文化，拓宽我们走向世界的道路。”教学目标：知识与技能：1.会写本课田字格里的十二个生字，会读文中八个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.阅读诗句，明白诗歌要表达的意境，体会小书橱和读书给“我”带来的收获与快乐。过程与方法：1.练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解，体会文中的情感。2.巧用归类识字的方法，让认读生字轻松有趣。3.拓展：让有余力的学生把自己读的书和读书的体会用诗歌的形式写一写。情感、态度与价值观：联系学生实际，与文中的“我”产生共鸣，激发学生热爱读书的情感，培养读书、爱书的良好习惯。9教学重点：课

3、前让学生充分做好预习，一方面可以读读诗句，查字典、词典理解生字词，另一方面可以通过搜集资料，尽可能多地了解诗句中涉及的名著人物、名著故事、历史人物及历史故事。教学难点：理解诗句。教学时可以把相关的书籍、故事、图片及音像带入课堂，这样就可以使抽象的文字生动形象起来，使诗句的理解充满乐趣。教学准备：（一）课前学生预习：1.自主学习本课生字，扫清阅读障碍。注意“虎、酷、懂”的书写。2.初读课文，标出新词。结合上下文理解“酷刑、感触、灿烂”等词语的意思。3.熟读课文，上网或查阅课外书，总结出课文中写了哪些故事？你从中认识了哪些人？在文中画出来。你能说出“我”的书橱里放着哪些书吗？在文中做上标记。4.将

4、自己最喜欢的书带到课堂上来。（二）课前教师准备1.老师准备和课文内容相关的书籍、图片等资料。2.多媒体课件第一课时课时任务：检查预习，扫清字词障碍，整体感知课文内容。教学过程：一、情境导入9师：同学们，这堂课我想请你们去我家做客，跟我一起来吧！（课件出示图片）。你们喜欢我们家吗？（喜欢）我非常爱我的家，但是我最爱的是我的小书橱，（课件出示书橱）别看它小小的很不起眼，它带给我的乐趣却是无穷无尽的。板书课题：我有一个小小的书橱（生齐读）二、预习检查1.检查读文（按小节找生读文）2.指名认读生字新词。课件展示（开火车）3.指名说说自己预习、查阅的结果：“我”的书橱里放着哪些书？课文中写了哪些故事？你

5、从中认识了哪些人？（课件出示相应图片）三、自读自悟1.请同学们默读课文，想一想，课文都写了什么？2.生读文、汇报。第二课时课时任务：1.阅读诗句，明白诗歌要表达的意境，体会小书橱和读书给“我”带来的收获与快乐。2.练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解，体会文中的情感。3.联系学生实际，与文中的“我”产生共鸣，激发学生热爱读书的情感，培养读书、爱书的良好习惯。一、深读感悟（一）回顾旧知，导入新课。（二）感悟题：请同学们默读课文，想一想这小小的书橱给“我”带来了哪些收获？从文中找出相应的词句，画出来，作上标注，再读一读。9（三）生独立阅读思考。（四）小组讨论。（五）全班交流，指导朗读。1.第

6、二小节：书，让我们了解了许多故事，（1）知道了中国的四大名著，了解了中国封建社会的腐朽，学到了做人的道理，如诸葛亮的机智多谋，武松的英勇，白雪公主的善良……（课件出示）大闹天宫、查抄贾府、草船借箭、武松打虎、农夫和蛇、白雪公主（2）你还能说出书橱里还有那些书吗？请你用课文的形式回答。（课件出示）瞧一瞧吧前人留下了——多少故事：（），（），（）……（3）感情读文，书带给我们这么多的乐趣，让我们带着这种愉快的心情读读吧！2.第三小节：书，让我们认识了许多人物，增长了见识。（1）引导生从人物性格，事迹等方面说说自己的收获。（2）孩子们，我们在这么短的时间认识了如此多的人物、了解了如此多的书籍，关心他

7、们的命运和他们同喜同悲。那么你从书中还认识了谁，知道了谁？（课件出示）从书中，我认识了看见了9知道了懂得了（3）引导学生读出对小书橱的喜爱。师：孩子们，是书让我们了解了中外灿烂的文化，是书为我们拓宽了走向世界的道路。从诗中，我们看出小作者是一个多么喜爱书的孩子，也只有这么喜爱书的孩子才能读这么多书，写如此美丽的小诗，请同学们和老师一起来朗诵全诗，表达出对小书橱的喜爱。师生齐读。找生朗读。（五）课后