开展初中英语课外阅读的实践与思考

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1、开展初中英语课外阅读的实践与思考缘起虽然基础教育课程改革强调了学生英语阅读能力的培养，但现实教学中，学生英语阅读的现状却不容乐观。课堂上，学生阅读的时间或多或少地被老师的讲解及大量的练习所挤占，即使呈现了几篇阅读文章，也多数是为了应对阅读理解类试题而准备的，看重的还是学生解题技巧和应试能力的提高。课外阅读的情况就更不容乐观了，老师们强调的比较多的汉语课外阅读，因为现在的中考、高考，经典名著是必考内容，受此影响（当然，学生课业负担重、考试压力大也是一个重要的影响因素），学生进行英语课外阅读的意识大大削弱，难怪各地营造书香校园的活动中，展

2、出的大多是汉语阅读书籍，呈现的也大多是汉语阅读的成果。思考对于初中生而言，究竟有没有必要开展课外阅读活动呢？让我们从以下几个角度来加以分析。从教学法的角度看，《英语教学法》一书中说到：阅读技术包括理解文章词句，分析文章结构，摘录文章中常用的词汇、词组、重要内容及读后对文章的评价、心得体会等。由此可见，“读后做题”的单一阅读教学模式已无法满足当今英语教学全方位的要求，课内应试性的阅读应该向课外拓展性、开放性的阅读去延伸。从英语学习的目的来看，学习英语的长远目的是加强与国外的交流，学习外国的科学文化知识和先进的生产经验，而外国的科学文化知

3、识主要是由文字记载、保存下来的，因此必须学会阅读英语书籍、报刊、杂志。学习英语的近期目的是，让学生在大量的阅读材料中扩大自己的词汇量，寻找自己所需的信息并且能够在自己的学习生活中熟练运用，让这些信息对自己今后的学习生活有一定的指导意义和提供一定的帮助。可见，开展课外阅读活动是十分必要的。从英语课外阅读的意义来看，课外阅读可以巩固课内所学过的读写知识，提高阅读和写作水平；课外阅读能拓宽知识面，陶冶情操，培养自学能力，促进青年健康成长；课外阅读的根本目的是提高学生整体英语素质，为其的终身学习奠定坚实的基础等等。虽然上述说法角度不一，但有一

4、点是相通的，这就是英语课外阅读和应试是不矛盾的，从某种角度看对应试还具有很大的促进作用，英语课外阅读对提高学生的英语整体素养，有着不可替代的作用。实践基于上述认识，笔者在初中英语教学中进行了引领学生开展课外阅读的尝试，取得了较好的效果。1.营造英语课外阅读的氛围。所在学校2002年就加盟了全国著名教育家、苏州大学朱永新教授所倡导的“新教育实验”活动，开辟教学楼四楼走廊的空间，建起了学校的书香连廊。书香连廊里摆放着各种中文书籍，供学生课间、午间阅读。沐浴在学校书香四溢、阅读风起的好氛围里，我忽然想到了一个点子：何不在教学楼三楼连廊开设一

5、个英语课外阅读连廊？学校领导觉得我的建议很好，很快在三楼建起了一个英语角，虽然一开始只有5、6个书架，数百本英语杂志（大多还是复本），但学生的英语课外阅读总算有个“家”了，阅读的氛围也渐渐营造起来了。现在的英语角已今非昔比，“装备”先进多了，供学生阅读的英文报刊的品种和数量也翻了几番，学校聘请的外教，也看中了这个地方，把这里看成了和学生交流的首选地点。2.推介英语课外阅读的书目。学生阅读什么？老师应该对学生予以指导，根据初中学生的英语阅读水平，我向学生推荐了《英语辅导报》、《英语周报》、《学英语》、《时代英语报》、《学生双语报》等报刊

6、。这些报纸上除了一些常见的练习题，还有一些时事新闻、小故事、人物专访、每日一星等栏目，有的版面还是以双语形式出现的，这对激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯很有好处。此外，身边一些英语杂志、英语说明书、英语小说、诗歌、戏剧等，只要内容是浅显的健康的，我也会适时地把它们推介给学生阅读。3.帮助学生度过阅读的启蒙关。对于英语报刊的阅读，一开始，学生找不到抓手，大多采用的是囫囵吞枣式的阅读。为了帮助学生过好阅读的启蒙关，我以《英语周报》的阅读为例，对学生进行必要的阅读指导。一是猜，即培养学生根据构词法、根据上下文猜测词义的能力，因为理解全

7、文无须理解文中的每一个单词。例如根据构词法猜词：destroy（破坏v.）?destruction(破坏n.)?construction(建设，反义词)；forest(森林)?afforest(植树造林)?afforestation(造林，绿化)?deforest（砍伐森林）?deforestation(森林砍伐)；depend(v.)?dependent(adj.)?dependence(n.)?independent?independence。再如根据上下文猜测词义：英语中有一说法：Thereisnotextwithoutcont

8、ext.（没有上下文，也就不成其文）。单词丰富的内涵只有在语言环境中才得以准确体现。因此在班级开展猜词游戏和组际猜词比赛，一方面利于激发学生的阅读兴趣，从阅读过程中获得pleasure，把阅读当成一种乐趣；另一方面促成通