期新高三中等生规划

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1、期新高三中等生规划一、中等生与尖子生差在哪里   很多中等生错误地认为自己平时少花时间学习了，或原来的基础比较薄弱，或是自己比较“笨”。在他人眼中不外乎两种类型：不努力、学不会。其实本质上是学习方法上的不对，与尖子生相差的往往只有一步之遥。这一步说明白了就是“解决问题的能力”。很多中等生徘徊在这一步之外，不得其门而入。这里不妨说一下全部学生在学校日常学习的过程，全部的知识点都来自课本，上课形式或许不同，但是几乎都是从一个现象或一个观念讲起，引申出推导内容，最终得出结论，然后布置课后练习大家自行巩固。尖子生

2、在听讲过程中能够带着自己的思想，不但注重结论，而且注重其推导过程中这个知识点应用的方法和范围，再通过课后练习，就能不自觉地完成“认知--理解--应用”的全部过程，下次遇到陌生的题时，他能够理解这个知识的应用范围和应用方法，就能发挥自如。而大部分学生缺乏从理解到应用的引导过程，造成最后记住结论甚至记住课本上推导的行进步骤，却没有获取其中的行进思维，导致做题时吃力甚至不会做。   学校教学模式较为统一，并且目的性极强，都直指高考。对中等生而言，过多的研究题目，研究解题方法，由老师或教材代为细化、代为抓全、代为

3、分化知识点，造成学科知识记忆量庞大，使得学生尤其是在高三阶段苦不堪言。每天不当要抓住课本主体知识及衍生出无数的细枝末节，还要应对题海。而尖子生似乎不必花费过多的时间就能理解这些大小知识，并且做题轻车熟路，是因为他们常年累月中不自觉的抓住了“窍门”。不是他们的领悟能力强，也不是他们天生资质超强，而是他们平时善于动脑，不经意中抓住了学科的本质，形成正确的思维，并且在日常做题时常常锻炼这种思维，于是越学越轻松。   从根本上说，中等生并非输在基础薄弱，并非输在勤奋努力，而是在思维层面上差了一个层次，那么我们要如

4、何通过正确的规划弥补这个差距甚至做的更好呢？我给大家做了一个规划，锻炼思维，从暑期做起。 二、如何给自己做好全年规划   现在不必给自己定制一个细致周全的全年规划，需要一个大体的、整体行进的方向，配合学校进行的三轮复习方案，给自己定制一个合理的方向。   首先是暑期到第一学期末，这段时间是属于查缺补漏，将高中全部知识过一遍的的第一轮阶段。我们要配合学校的教学安排，在回归知识点的时候，同时抓好基础知识的理解、应用部分，确保对绝大部分的知识点能够较为自如地应用，具体体现在认知他们的应用范围和应用方式。高考无论

5、如何课改，其中80%的分数来自基础部分，这点是无论如何不会改变的。所以在这一阶段，抓好基础，重在理解应用是十分必要的。   其次是寒假至五一期间，这时候该抓综合题型，做大题难题，用之进一步巩固知识体系，挖掘并掌握这些题的考察方法和知识的应用方法，重在思维锻炼，研究解题过程中的思维起点、过渡点、终点。   第三阶段放在五一，这时候应该研究下标准化体系，即选择题。选择题分数占比十分的可观，并且有很多信息可以帮助做题，如题目、选项等，选择题是只讲究结果不讲究过程的题型，填空题也类似。平时大家做题的时候可以研究题

6、目，到了五一冲刺阶段，其他该掌握的都掌握的差不多了，只有选择题可以帮助大家提高，我们要用理解的角度看待问题，而不是单纯的依赖知识点做题。五一后主要以提高选择题做题速度和提高正确率为主，不讲究“规矩”及“标准解法”，以研究解题技巧为主。   最后，考前一个星期左右，要好好的锻炼自己做题状态和心理素质，基本以套题为主。可以将自己的状态逼迫到极限状态，用这种状态做题，到考场上就能应对得当，正常发挥。   其实整个规划并不复杂，所谓的考试几乎都考察学生思维为主，知识第二。但是绝大多数学生都把知识放在第一位，这个观

7、念要扭转的。尤其是新课改前提下，近年考纲明确加大思维、应用的比例点。因此学生尤其是中等生在日常学习生活中要多做到凡是多想一想：问题的合理性和必要性，知识的应用范围，命题所考察的思维和方法等。只要能想通，就能站在更高的层面，超越尖子生并不是难事。 三、暑期首要工作是什么  既然我们弄清楚与尖子生的差距在哪，那么我们暑期也不必花费时间干太多的事，以培养和锻炼思维为主，只需干三件事就行。1、提高学习效率：一解多题   日常为了锻炼学生思维，往往一道题提供好几种解答方法，形成一题多解。当然，这对学生思维训练确实有

8、帮助，在高一高二时候可以这么干。但是在高三，奉劝诸位一句，我们以解题为主，以实际应用为主，必须将题型解法提炼，找出共同的思维步骤，形成以不变应万变的解题方法，即一种思维解决一类题型。当你提炼出这种思维后，每次做题都不自觉的训练了一次，自然越做越纯熟，到考场的时候哪怕你脑袋空空也能搬用这套思维把题做出来。其实提炼这种思维并不难，抓住试题的共性，找出相似的解题手法，就能总结归纳，再多做几道题，就能形成完整实用的通解方法。2、学习中