中学一级教师xx年述职报告.doc

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1、中学一级教师XX年述职报告　　作为政教处主任、年级组长，我更是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，不断更新教育理念，树立全新的人才观。下面是小编分享的述职报告范文，欢迎大家阅读！ 　　中学一级教师XX年述职报告光阴似箭、岁月如梭，转眼之间，踏上工作岗位已是第22个年头。 　　自打成为一名光荣的人民教师以来，我以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”作为自身教育理念，扎实工作，勤奋学习，革故鼎新，与时俱进洞;视教师为渡工，为学生曼引航开渡;视教师为春蚕韶，无私奉献;视教师为红喧烛，燃烧自己照亮别人。饼特别是自20XX年被聘御为晋升为中教一级教师，正担任

2、政教主任以及年级组浇长以来，更是让青春流逝铱在三尺讲台、让粉笔染白昧自己的双鬓、让岁月写下排自己奉献的足迹。 　　在肮此，我将近5年来的教育折教学工作德、能、勤、绩济方面所取得的显著成绩总薄结如下： 　　本人热爱中喉国共产党，拥护社会主义菠制度，坚信马列主义、毛遭泽东思想和邓小平理论，油认真践行“三个代表”重余要思想，遵纪守法，文明貌执教，克已奉公，具有较胖高的道德修养水平，始终极以优秀共产党标准来衡量藻要求自已，永葆共产党员凑先进性，有着过硬的政治乖素质。在师德方面，我不菱断加强修养，塑造“师德殃”。始终认为作为一名教泌师应把“师德”放在一个包教师立身之本的

3、极其重要理的位置上。“学高为师，逸身正为范”，这个道理古抡今皆然，从踏上讲台的第宰一天，我就时刻严格要求叼自己，力争做一个有崇高御师德的人。我始终坚持给镇学生一个好的师表，力求摸从我这走出去的都是合格娥的学生，都是一个个大写医的“人”。为了给自己的殃学生一个好的表率，同时疤也是使自己陶冶情操，加近强修养，不断提高自己水夕平。 　　作为政教处主任地、年级组长，我更是全面仪贯彻党的教育方针，全面颐推进素质教育，不断更新斌教育理念，树立全新的人澡才观，不断改进教育教学低的手段、不断探索有效的药管理、紧跟时代对教育教址学发展要求，永葆时代气广息。不断强化强化尊重学副生

4、，为学生服务的意识，樱遵循学生身心发展的特点岁和教育规律，关心爱护每僧一个学生，尊重学生的人蜘格，注重学生的心理健康医教育，探讨如何加强青少真年思想道德建设的方法和睹途径，使政教处的工作更穴加求真务实，在关爱暂困戌生，转化差生方面卓有成靡效。在教育教学中，认真须贯彻党的教育方针和政策岩，不体罚和变相学生，不匡加重学生的课外负担，不到“乱收费、乱订资料、乱塔补课”，与年级组的教师蜕们一道，锐意进取，努力怖拼搏，共同提高年级的教警育教学质量。 　　本人现鸯年41岁，本科毕业，中姚共党员。我一直认为教书丁育人是教师的天职。二十傲几年来，我始终工作在教伏育教学的第一线

5、，团结协秦作，拼搏进龋特别自20蘑XX年晋升中学一级以来腑，我每天早来晚走、周六察周日也难得休息，每天在夷校工作时间平均在十个小讯时以上，教育教学成绩十筑分显著，每年均被评为学征校先进个人，受到学校表塘彰。02年10月，撰写董《谈高三历史后期复习》呵在县级历史教研会上交流瞒，获得好评。03年高考蠢教学质量评估全县文科应枷届综合科第五名;03年尖领导德育工作荣获03年彬全县德育工作三等奖。0沾4年德育工作荣获仁寿县晕学校德育工作特等奖。0乾4年撰写的《高三历史复挣习中如何发挥学生的主体蹬性》在眉山市历史教研会畏上交流，获得一致好评。药05年撰写的《与时俱进潮，以

6、德立校》被仁寿县委焚宣传部评为优秀调研文章裂。05年四川省未成年人户思想道德建设知识竞赛活运动中，荣获优胜奖。05主年，领导的校团支部获“呀四川省红旗团委”荣誉称符号。 　　XX年以来，本哲人在教学工作中，兢兢业抖业，勤勤恳恳，任劳任怨炽，认真履行自己的职责，俭做好了本职工作，不管活幽有多累，人有多困，都坚木持出勤，从未有过缺课，绿迟到早退等不爱岗敬业的恿现象。平时积极组织本年宇级组的教师开展说课、评噬课活动，认真履行教学“岿六认真”，同时并不断指邢导政教处加强未成年人思阑想道德建设工作。我还积渺极投身教改，把提高课堂颧效益和培养学生的创新精矾神、实践能力，作

7、为始终褂不渝的追求目标。我自觉芽更新教学观念，在历史学涎科教法上不断进行改革探莆索。研究和运用探究教学跌法，不断改进和完善历史烛教学模式并在教学中尝试实运用。与本年级组的教师朱们一道，认真研究高中学阵生的年龄特点和认知规律臀，学习运用电教媒体和现魂代教育技术，采用启发式虑和讨论式教学方法，充分滨重视学生的主体位，在教垦学中摒弃传统讲法，代之洲以丰富多彩的历史课堂活盘动、灵活多样的授课方法匪，在传授知识的同时，提甜高学生的综合能力，收到铂了良好的教学效果。03信年高考教学质量全县评估等第五名，本科上线人数x屈x人，04级文考本科上林线xx人;重点本科线上途线xx

8、人;应届上本科上骤线xx人;艺体双本科