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《谈谈对学习方式和学习方法的认识doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、体育学习方法和学习方式探析学习方法和学习方式虽然专家学者很早就有研究和成果,但对学习方法和学习方式的提法在体育教学中的普及和重视，还是新课标实施以后的事情，以前很少顾及，笼统被教学方法替代。对广大体育教师来说，是－种新的提法,是一个需要不断学习、深刻理解、认真研究的课题。－种新的学习方式和学习方法总是在社会的发展和进步中，在教育思想、理念的不断改变和人才培养的需求中产生的。在当今信息化、网络化、国际化的时代，在人类知识总量日新月异迅猛增长、知识不断更新的现实面前，这就向学校教学和人才培养模式提出了挑战，那种传统的传授现成知识的
2、接受式的、被动的教学方式和死记硬背、记忆学习的方法已不能适应现代教育和教学发展的需要，不能适应人才培养的需要。二十一世纪的文盲不是没有文凭的人，而是不会学习的人，因此，如何让学生学会学习，成为当今学校教学研究的主旋律。体育与健康课程标准和解读中，提出了“学生学习方式的转变是本次课程改革的基本特色”和“要改变单一的接受学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式,实现学习方式的多样化”等全新的教学理念，为课堂教学方法改革和提高体育教学质量指明了方向。但是由于广大教师对学习方法和学习方式的认识和理解上不到位，两者的内涵、概念和关系比较
3、模糊，造成在教学实践过程中出现重形式而轻内容的现象，看似轰轰烈烈、热热闹闹，实际教学效果不佳。笔者想从教师在教学实践中暴露出来的问题着手,进行分析和研究,谈谈对学习方法和学习方式的认识。一、现象与分析课堂现象－：A老师上排球课时,让学生用探究性学习的方式,用口诀式的语言说出正面双手下手垫球动作的技术要领。学生在多次练习中领悟到了动作技术的部分要领,纷纷说：“手臂要伸直”、“垫球位置要对准”、“要跑过去对准球”等，老师说：“不对”！20分钟过去了，学生还没能用口诀式的语言讲出动作的要领，老师也着急了，说：“不要探究了，我告诉你们
4、吧，是一挿、二夹、三抬臂”。分析：这堂探究课失败了,失败的原因是1.探究学习的目标不明确。本课要达到的目标是学生学会正面双手垫球的动作技能,为了让学生能尽快掌握动作,教师采用探究的学习方式和先学后教的学习方法,让学生在体验中领悟动作的重点和难点,掌握动作的要领,其实学生们回答的要领基本已导明了动作的技术特点,老师只要点拨、小结一下就可以了。2.探究性学习要符合学生的学习经验和生活经验，要符合学生的生理特点和心理特点。不同年龄的学生有不同的探究內容和不同的探究方法，让小学生按照预定的要求说出排球专项术语和技术要领，是不切实际的，
5、必然会导致失败。3。对探究学习方式的概念、内涵和特点不清楚。什么是探究性学习？探究性学习是－种学生主动研究的学习活动，是－种现代学习的理念、策略和方法。它强调学生可以按自己的兴趣选择和确定学习内容，通过个人及小组合作的方式进行适度的研究，以提高自己分析问题和解决问题的能力。课堂現象二：B老师在执教－堂初中民族民间内容的体育课时,采用了自主学习的方式。教学流程是：开始部分让学生领操,带领全班同学热身,做好准备活动;基本部分有两个內容,一是自由跳绳,二是自学竹竿舞。老师只安排了时间上的要求,让学生自己练习，没有具体的教学目标和技能
6、上的要求;结朿部分时,学生自已做放松整理活动。分析：这堂课是自主学习还是自由学习,怎样才算是自主学习,是要弄清楚的一个根本问题。1.首先要搞清楚什么是教学？教学是人们精心创设的环境,通过外部条件的作用方式激发、支持、推动学习内部过程的有效发生和学习结果的达成。告诉我们要精心设计－个良好旳学习环境和氛围，运用各种手段和方法去激发学生的学习积极性和主动性，指导、帮助学生完成教学目标和学习仼务，共同享受运动的乐趣和快乐。2。教学是－个双边活动，包括教师的教和学生的学。把教学的重心从教转向学，教师角色从传授者、命令者向指导者、帮助者、
7、共同学习者转变是新课程改革的重大突破。从B老师课堂教学的角色和行为的表现来分析,他只起到了－个发布命令的作用,只扮演了一个旁观者的角色，没有仼何的指导、帮肋、方法和要求，学生的学习活动是在没有仼何教学目标要求下的自由活动，不是自主学习的方式。因此，在教学中如何摆正教师主导和学生主体的位置，如何发挥教师的主导作用和学生的主体作用，如何把握好教与学的关系，是实施新课程的一个迫切需要解决的问题。3..什么是自主学习？自主学习是与接受式学习相対应的一种现代学习方式,是以学生作为学习的主体和资源,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创
8、造等方法来实现学习目标。在自主学习的课堂上，主要是培养学生学会学习，学生可以根据自身条件选择适合自已的学习内容、学习方法和学习进度；教师将成为课堂教学程序旳设计者，为学生选择适合的学习目标，在课前可准备大量的基础资源，让学习者在课堂上选择适合自已的活动方式去实现学习目标。B老
