探析在大学体育课准备活动中健美操的运用.doc

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时间:2018-07-19

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1、探析在大学体育课准备活动中健美操的运用  论文关键词:大学体育课 健美操 准备活动 运用  论文摘要:在大学体育课准备活动中开展生动有趣的健美操,可激发学生学习的积极性,让学生精神饱满,心情愉快,生动活泼地进行学习,可帮助学生树立终身体育的思想,是一种可行的准备活动练习方法。    近些年来,学校体育教育在“终身体育”思想影响下,对教学内容及准备活动模式进行了改革,针对学生的心理需求和体育活动的基本规律,以及社会体育发展的热点优势,把健美操科学地融入准备活动练习中,使体育课准备活动的形式与内容进一步丰富。  据了解,现在许多中学体育课的准备活动内容依然陈旧,长期采用列

2、队、跑步、做广播操等形式,对于学生来说,从小学到初中,到高中,再到大学,准备活动始终是一个模式,他们对内容不变的活动难以保持长时间的兴趣,早已产生厌倦情绪,甚至有的同学认为,有老师的压力不得不勉强应付。在这种情况下,动作质量难以保证,达不到做准备活动的目的,从而影响体育课的教学效果。而健美操动作优美,强劲有力,针对练习效果明显,不过多受场地、器材等条件的约束,易于掌握,其动作的难易和强度的大小可因人而自控,整套动作在优雅的音乐中和谐完成,深受广大学生的欢迎。  一、健美操在准备活动中运用的优点  1.用健美操做准备活动,符合学生的兴趣和愿望,有利于调动学生学习的积极性

3、。学习最大且最持久的动力来源莫过于兴趣,学生常常以兴趣来决定自己的努力程度。现在学生学习的科目多,任务繁重,长期的伏案苦读,影响了学生形体的发育,而学生都有强烈的追求美的体态的愿望,用健美操做准备活动,恰好在一定程度上满足了学生的这种健康愿望,学生上体育课兴趣倍增,迟到和请假现象明显减少,同时在教学中培养学生正确的体态和动作姿势,掌握正确的技术动作,通过动、静交替和动、静结合的训练,培养学生形体美、姿势美、动作美,从而保证了教学任务的完成。  2.用健美操做准备活动,符合生理规律,有利于教学效果的增强。健美操融体操与舞蹈于一体,具有健美性、韵律性、柔韧性、时代性等特点

4、。健美操可使身体各关节得到充分活动,各部分肌肉得到均衡发展,是实施素质教育的有效手段。大幅度的踢腿、摆臂能够充分拉伸韧带,增加关节的灵活性,提高柔韧素质;上下肢、髋部及躯体的协同运动能提高人体的协调性;各方向不同方式的跳跃、挥臂能提高腿部及肩带力量,使胸、臂等各部位的肌纤维增粗,还有利于提高肢体的控制能力;动作的节奏、力度标志着人体各部位肌肉的伸缩速度、灵敏性;练习时间与强度的变化能提高人体的心肺功能及氧运输能力。因选用了街舞、泰搏、体育舞蹈的动作,再配上强而快、节奏鲜明的乐曲,符合当代学生爱美、追求美的要求,所以能提高他们学习的兴趣。3  3.用健美操做准备活动,合

5、乎时代潮流,有利于学生审美能力和社交能力的提高。健美操可以独立完成,也可多人进行舞蹈,这样就拓宽了学生的生活接触面,有利于学生社交能力的培养。由于健美操动作优美,简单易学,不受场地、器材的限制,它不仅能发展学生力量、耐力、灵敏、协调等各项素质,而且通过长期的训练,还可以培养学生不怕苦、不怕累、勇敢顽强的意志品质和集体主义精神,进一步提高学生的健康水平,培养学生鉴赏美、创造美的能力,加强乐感培养。  4.用健美操做准备活动,提高了对教师的要求,有利于教师广泛才能的培养。做准备活动的健美操需要教师根据学生的实际情况自行编排、更新、提高,这不仅要求教师具有良好的完成动作的素

6、质,而且要求教师具有较高的体育理论知识、美学知识、教育学知识和高度的责任感,客观上促进了教师自我修养的提高。  5.在健美操教学中,除了对学生进行美育教育外,还可以加强学生能力的培养。准备活动的时间非常短暂,要在很短的时间内尽快掌握动作,就必须要求学生有良好的观察力、模仿力、记忆力等方面的能力。对学习动作的渴望,促使学生集中所有的注意力参加活动。同时还可以在情绪热烈的教与学的双边活动中充分发展学生的个性,全面展示学生自身基本素质的水平,锻炼意志。从而使学生的能力得到全方位的提高,正确评价自己,为今后的学习、工作打下良好的基础。  二、在体育课中如何科学运用健美操  1

7、.青少年身体发展有其特点,大学阶段其骨骼、肌肉发展较快,但持久工作能力差。所以,在教授健美操时,第一学期,动作应较简单,节数不宜多;运用幅度可以小些;转动范围不超过180度;采用一些形象动作练习,便于学生模仿记忆;强度不宜大,跳跃部分节数一般1—2节,否则易导致基本部分学习时过早疲劳,影响教学效果。随着年龄的增长,青少年的感觉、知觉得到发展,第二学期动作难度可加大,增加同向或反向动作,提高协调性;动作幅度加大;动作做法加大力度和弹性;动作速度由慢到快,运动量由小到大,但跳跃部分仍不宜太多;增加放松练习,调整全身各部分。  2.音乐选择上,教师应根据青

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