信息时代、知识经济与高等工业设计教育对策

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1、信息时代、知识经济与高等工业设计教育对策信息时代、知识经济的来临，迅速深刻地改变着人类社会，对我们传统的经济结构、生产伎制造方式、通讯交流方式、┅学习、管理方式、工作和生霹活方式以及我们的思想观念葡都将产生重大的、深远的影响。科学技术突飞猛进，以坨经济实力为基础的综合国力刹的竞争，其核心是科学技术水平的竞争，是综合性、创赏造性人才素质的竞争，归根瓠结蒂是教育质量的竞争，是整体国民创新能力的竞争。 因此，今天教育比任何菊时候都更重要，高等学校面阪对新的形势，要承担起全面镓推进素质教育、培养高素质剽的创新人才的历史使命，必奕须

2、更新教育观念、深化教育瞵改革，建立高校创新型人才纾培养模式。世界各国正在不偎断调整教育发展战略，改革教育思想、学科专业结构、惟人才培养计划、教学内容和家教学方法，以适应不断发展抟的社会。设计教育自然也不能例外。 国情与现状 自改革开放以来，我国经诘济和文化，都取得了巨大的ゴ成就，但我们还需清楚地看求到，我们尚处在工业化初级阶段，尚以加工型产业为主肄体，经济体制的改革，还没潭有实现从计划经济体系向市场经济体系的根本转变，产18/18品的知识含量不高，拥有独鹆立的知识产权的产品的比例呀很低，总之，国民素质和创蜢新能力不高，

3、已经成为制约蜜我国经济发展和国际竞争力桕的一个主要因素。面对当今裢世界范围的激烈竞争形势，湔我们比任何时候更需要一大巅批具有高度社会责任感、创倡业开拓精神、创新能力和实Ｃ干能力，善于协作的高素质疲人才。能满足人们日益提高岽的物质、精神文化需求的高坷质量、有竞争力的产品是赢ㄊ得国际市场竞争的关键，因骢此，造就一大批高素质工业で设计人才更是当务之急! 大家也许会认同这种观点：栏科学是研究已有的事物的规律，而工业设计师肩负着创造未来的世界———创建我沓们未来生活和工作方式。据愆统计，我国国有企业工程技预术人员己近600万人，然仕而庞

4、大的技术队伍与我国经蹭济尚不发达、技术水平创新仑能力不高，尤其是高新技术眦含量产品和国际知名品牌不歹多，从而导致国际竞争力不隽强，形成了鲜明的对照。这髑里原因很多，企业的产品开嘌发和创新机制中，工业设计潍的重要作用尚未充分地发挥鸹出来，这与政府部门的重视饬不够不无关系，与目前的经縻营管理方法体制有关，与企接业管理者的远见和对工业设炝计在产品开发中的作用缺乏冉足够认识有关。而目前我国也工业设计师队伍远不能满足挫社会发展的需求、设计师的七综合素质与其在社会、企业掖中所应当担的重任和时代的殄发展要求不相适应，更是其髻中重要原因之一。传统

5、工业聘时代的工业设计，其研究设ˉ计的内容、理论、方法以及18/18技术手段，在制造业逐步信岔息化的今天已发生了深刻的捉变化。工业设计已从关注单既个的机器和产品的尺度、结嬷构和造型，而转变为更为广挞泛系统价值的追求，工业设妞计师所需要解决的问题范围蕴也更广泛了，国家、社会、企业对工业设计师的知识结早构、综合素质提出了更高的孥要求。基于以上认识，我们後更加感到，对目前工业设计闳教育的改革进行研?值谋匾隳院推惹行浴?nbsp;应当看到，我国工业设计教觊育起步相对西方发达国家晚祝了半个多世纪，但经过数十奄年摸索、引进、消化，已初堰步

6、趋于形成了自己的人才培旧养模式，也为国家陆续输送戽了不少工业设计人才，他们ι在各种不同工作岗位上，发使挥着开拓性的作用，为我国浠工业设计的普及推广作出了缧非常重要的贡献，许多学者喏为此贡献了宝贵的青春年华貔。近年来，随着我国改革开隼放的不断深化，社会主义市≡场经济不断发展，面对激烈蘩市场的竞争，企业对工业设ⅰ计人才的需求日益增大。据岈不完全统计，我们己开设工业设计专业方向的院校已近擗300所，设计与设计教育的交流研讨合作活动此起被鲂伏，国内外高新技术企业与祈高校的设计合作也如雨后春Ｊ笋，这充分反映了时代社会澄对工业设计人才的需

7、求的增膑长和速度的加快，工业设计旁即将进入我国经济建设的主禁要战场。 国际工业设计卵已呈现出一些趋势：世界性骶经济发展势头将刺激消费，⒁优秀的产品将拥有巨大的市跺18/18场。对消费者的个性化需求呢将更加关注。信息产品的设窀计需求迅速增长，特别针对﹂中小公司，家庭办公室以及家用电脑，以及数字娱乐产岘品设计将受到更多关注。 ㄛ知识和信息社会对设计师柱们知识更新提出了更高要求钴，尤其是计算机辅助设计技气术，虚拟现实技术。如何运肌用高新科技在设计中削减成慷本是国际设计竞争焦点之一篙。设计师们与商界合作将更馓紧密。全球经济一体化和中嘁国

8、即将加入WTO，以中国蜡为主的亚洲的市场，机遇和竞争将迅速增加和扩大。 摁我国许多高新技术企业都奚在启动或着手建立工业设计ど研发机制，并以此提高产品璐的市场竞争力，创建企业品睦牌，工业设计作为一个学科婪已日益被政府、社会、企业粟所重视，随着我们即