漯职院轻工系2015年学管工作总结

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1、漯职院轻工系2007年学管工作总结2007年，轻工系学管工作围绕年初确定的工作要点，坚持“教书育人、管理育人、服务育人”的育人原则，围绕“打基础、建制度、强队伍、抓落实、创特色、树形象、上台阶”的工作思路，扎实工作，创新争先。在学生日常纪律管理、思想政治教育、安全教育、心理健康辅导、开展主题活动、助学贷款、奖助学金评选和评优推先等主要工作中取得了一定成绩，较好地完成了各项工作任务。现将一年来的工作总结如下：一、规范学管工作运行机制，认真落实各项管理制度实现学管工作的健康、有序开展，要靠建立健全一套较为科学，行之有效的管理制度

2、作保障。在日常管理工作中我们依据学院已出台的一系列管理制度，结合轻工系特点，逐步建立起一套较为完善、规范的学管工作制度，使管理工作有规可依，有章可循。我们建立了《班级量化考核办法》、《辅导员、班主任管理目标》、《文明寝室评比办法》、《学生请假管理办法》、《奖、助学金评比方案》、《学管办工作制度》。我们依据制定的各项制度，在纪律、卫生、寝室、集体活动、学生组织活动、催交学费、就业率等方面进行班级量化考核，作为年终评优表先的重要依据；我们在教室、寝室纪律卫生日常检查过程中建立起较为完善的检查评比制度；坚持每一天检查，每周一通报制

3、度；在学生纪律管理上实行了学生违纪通知单制度，对违纪学生及时进行通报，有力地促进了全系纪律、卫生工作的提高。二、加强对辅导员、学生干部队伍建设,奠定坚实的管理基础辅导员、班主任对做好学管工作具有很关键作用。我们坚持以人为本，服务一切学生，为了学生一切的育人原则，要求每一位辅导员、班主任经常深入到班级和学生寝室，熟悉每位学生的具体情况和思想状况，做耐心细致的思想引导，为学生排忧解难，增强为学生服务意识。辅导员、班主任经常了解班级开展活动和学生学习、纪律情况，每周主持一次主题班会。对学生存在突出问题和反映的热点、难点问题应及时掌

4、握，对突发事件和意外事故应及时上报、果断处理。重视Ŧ13生心理健康教育工作，对思想、心理有问题的学生要做耐心细致的思想疏导工作，并加强和学生家长的沟通和联系，对问题严重者及时采取果断措施，将问题消失在萌芽状态。辅导员、班主任严格履行职责，认真填写《辅导员工作手册》，增强工作责任心。发挥学生组织在学管工作中的作用，实现学生自我管理。学生会、团总支等学生组织在学管工作中具有承上启下的桥梁纽带作用。我们高度重视和加强学生会、团总支等学生组织的建设，一方面抓好这些学生组织的纪律建设，真正起到模范带头作用。对学生干部进行培训和思想政治

5、教育，提高其整体素质。另一方面抓好学生组织队伍建设，在本届学生会干部换届过程中我们对主要的职位实行竞争上岗，充分调动了同学们参与管理的热情；通过开展各种文体活动，锻炼了学生干部的组织管理能力。在院系开展的每项大型活动中，学生会、团总支的学生干部都认真负责，积极工作，圆满地完成了各项活动的组织工作。本着“服务轻工，锻炼自我”的原则，学生干部积极参与学生管理，大胆工作，认真负责，很好地配合了学管部门开展工作，涌现出了一大批例如郑佳佳，刘海涛冯月杰等优秀的学生干部。三、加强对大学生思想道德教育，注重培养良好的学风、系风。我系一贯重

6、视对学生的思想品德教育，通过多种途径和方式教育、引导广大青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在加强理想、信念教育过程中，一方面注重理论灌输，另一方面注重树立典型，用身边的人和事进行正面教育。通过开展深入扎实的思想政治工作，我系广大学生的思想素质、道德品质有了很大提高，涌现出了一批优秀的文明学生。比如，在冰冷的沙河中勇救落水儿童的06级服装班的孙力士；努力学习，品学兼优，获得国家奖学金的06级食品加工技术专业的张玲玲；不为金钱所动，拾金不昧的05级生物班的曹鹏飞、丁战勇，07级食品加工技术专业的岳芳芳；还有工作认真负责、

7、大胆管理的学生干部王鹏博，马利芝，王圆圆等。我系在全体学生中坚持开展的学习“优秀传统文化经典”活动成为我院思政工作的一个亮点，受到省、市宣传部的肯定。通过组织学生观看经典文化碟片，诵读《弟子规》、《大学》、《中庸》等文化经典，使学生受到了传统文化的熏陶，提高了学生的13思想道德水平，自觉规范言行，养成文明守纪的习惯、促进了良好学风、班风和系风的形成。四、重视和开展心理健康教育、法制纪律教育，促进学生健康成才。我系高度重视学生的心理健康教育工作，引导学生培养健康、向上的人生心理素质。我系成立了“健康教育领导小组”和“心理健康协

8、会，”各班设一名学生心理辅导员，负责心理健康教育、咨询和辅导工作。认真组织举行了“大学生心理健康教育讲座，”邀请学院心理健康教育专家和辅导老师为同学们开展大型心理健康教育主题讲座。各辅导员认真参加院学工部举办的“心理健康辅导培训班”，学习心理健康知识，掌握心理咨询的技巧和方法，提高心理辅导