本科毕业论文---数字频率计设计.doc

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1、常州信息职业技术学院电子与电气工程学院毕业设计论文江苏财经职业技术学院学生毕业设计(论文)报告系别:机械与电子工程系专业:电子信息班号:10电信学生姓名:王肖肖学生学号:1011202130设计(论文)题目:数字频率计设计指导教师:丁琳设计地点:江苏财经职业技术学院起迄日期:2010.09.06~2012.11.23常州信息职业技术学院电子与电气工程学院毕业设计论文毕业设计(论文)任务书专业电子信息班级10电信姓名王肖肖一、课题名称:数字频率计设计二、主要技术指标:1、频率范围在0Hz—999999Hz。2、用六个数码管显示

2、,采用8段译码器。3、不用显示计数的过程,只要显示最终的结果。4、设有Hz与KHz两档。5、结果用十进制数显示。三、工作内容和要求:1、以EDA工具为开发平台,利用VHDL硬件描述语言,采用自顶向下和基于库的设计,这样不但可以不必了解硬件结构的设计,从而还能使系统大大地简化,并提高了整体的性能和可靠性。2、用VHDL在CPLD器件上实现一种数字频率计测频系统,能够用十进制数码管显示被测信号的频率,这样不仅能够测量频率,还可以测量其他的物理量,具有体积小、可靠性高和功耗低的特点。四、主要参考文献:1、《EDA技术与项目训练》2

3、、《电子测量技术》3、蒋焕文,孙续,电子测量(第二版),中国计量出版社(中)学生(签名)年月日指导教师(签名)年月日教研室主任(签名)年月日系主任(签名)年月日常州信息职业技术学院电子与电气工程学院毕业设计论文毕业设计(论文)开题报告设计(论文)题目数字频率计设计一、选题的背景和意义:在电子技术中,频率是最基本的参数之一,并且与许多电参量的测量方案、测量结果都有十分密切的关系,因此,频率的测量就显得更为重要。数字式频率计的测量原理有两类:一是直接测频法,即在一定闸门时间内测量被测信号的脉冲个数;二是间接测频法即测周期法,如周

4、期测频法。本设计中使用的就是直接测频法。数字频率计是数字电路中的一个典型应用,实际的硬件设计用到的器件较多,连线比较复杂,而且会产生比较大的延时,造成测量误差、可靠性差。随着现场可编程门阵列FPGA的广泛应用,以EDA工具作为开发手段,运用VHDL等硬件描述语言,将使整个系统大大简化,提高了系统的整体性能和可靠性。二、课题研究的主要内容:1、制作一个由EDA技术产生的从0Hz—999999Hz的数字频率计,并将所需得到的频率通过数码管显示出来。2、数字频率计主要有5个模块来组成:频率控制模块、十进制计数器模块、锁存模块、译码

5、模块和系统模块。三、主要研究(设计)方法论述:1、首先通过频率控制模块,将clk信号分频再取反给锁存和计数两个使能端。2、其次通过十进制计数器模块实现对输入信号周期的计数。3、然后通过锁存模块实现对计数器结果的锁存,并将其送入译码模块。4、再通过译码模块实现对计数结果的译码,让其直观地显示于数码管上。5、再然后通过系统模块来实现对各模块功能的整合,并实现整个系统的功能。6、最后修改并最终完成论文设计。常州信息职业技术学院电子与电气工程学院毕业设计论文四、设计(论文)进度安排:时间(迄止日期)工作内容2011.9.6-2011

6、.9.9查阅相关资料,确定设计题目;2011.9.10-2011.9.23明确设计任务,填写开题报告,拟定初步方案;2011.9.24-2011.10.2了解相关引脚的功能和硬件系统总体方案的初步设计;2011.10.20-2011.10.24完成中期检查表;2011.10.25-2011.10.31查阅资料,撰写初稿2011.11.1-2011.11.7完成初稿,交给指导老师审核;2011.11.8-2011.11.13修改完善毕业设计;2011.11.14-2011.11.19定稿,完成设计;五、指导教师意见:     

7、       指导教师签名:年月日六、系部意见:           系主任签名:年月日常州信息职业技术学院电子与电气工程学院毕业设计论文数字频率计设计目录摘要Abstract第1章前言…………………………………………………………..…………….1第2章EDA的发展历程及其应用……………………………………………….22.1电子设计自动化发展概述…………………………………………….22.1.1什么是电子设计自动化……………………………………………….22.1.2EDA的发展阶段及特点………………………………………………..22

8、.1.3EDA的应用………………………………………………..……………32.2基于EDA的FPGA/CPLD的开发……………………………………….32.2.1FPGA/CPLD的介绍………………………………………………..……32.2.2基于EDA工具的FPGA/CPLD开发流程……………

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