学校办学理念及实践的相关措施

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1、启迪智慧润泽生命为每一个孩子的终身幸福奠基——临沂双月湖小学办学理念工作落实材料近年来幸福这一词汇被越来越多的人提起，幸福广东、幸福贵州、幸福抚顺······一连串的幸福透露出人们对幸福指数的渴望与期待。的确，随着经济发展脚步的加快，人们对幸福的期待也越加强烈。十年树木，百年树人。教育关乎国家和民族的前途命运，教育作为一种培养“人”的活动，首先要关注人的幸福，尤其应该关注学生的幸福。作为教育场所的学校幸福教育的根本任务，就是培养学生理解、感受、创造幸福的能力。因为幸福是教育的真谛和归宿，教育就是为了实现学生健康幸福的人生。费尔巴哈认为：

2、“一切的追求，至少一切健全的追求，都是对于幸福的追求。”我们临沂双月湖小学，在领导班子成员集体智慧的凝结下，形成并坚持、发扬了以“启迪智慧，润泽生命，为每一个孩子的终身幸福奠基”的办学理念，在这一理念的指引下，学校积极构建和谐校园，营造幸福氛围，让每一名教师在工作的时候都能享受幸福，成为教育的传播者，让每一名的学生都能享受学习的快乐，成为幸福教育的体验者。面对未来发展，学校的所有工作，都是在为了践行“润智，为孩子幸福奠基”这条永不过时、永远保持新鲜活力的理念的，全体教职工正为让学校成为学生幸福成长的温馨港湾，让教学为学生一生的幸福奠基的

3、和谐图景而不懈努力着。一、我校办学理念形成的背景和过程（一）10周年校庆是总结并形成学校办学理念的重要契机。校庆是一所学校总结办学历程、展示办学成果的重要契机，不仅需要物质上的准备，也需要做好精神上的准备。在10年办学历程中，学校已有一定的社会影响，但办学过程也非一帆风顺，有经验，也有教训，有成绩，也有失误。历届学校班子和教职员工进行了艰辛的实践，但办学思想的成果还比较薄弱。见诸文字的只有老校主亲自确定的“勤朴敬业”的校训，学校的办学宗旨、育人取向、培养目标、育人途径、三风建设、校园文化等方面缺乏明确系统的指导思想，这是学校精神层面的缺

4、失。因此，借助10周年校庆的契机总结学校的办学理念成为一项迫切且意义重大的工作。（二）学校发展处于关键时期需要统一办学思想。学校在2003年底经上级同意确定举办校庆，2004年春季开始启动筹备工作。十年了，学校还没有一个先进、可持续发展的理念支撑，则显得前进无目标了。因此，学校利用2004年的十年校庆明确办学定位、确立办学目标是一项涉及发展大局、事关发展前景的重要工作，没有统一的思想是不行的。（三）办学理念的形成是一个深入思考的过程。办学理念必须具有继承性、前瞻性和导向性的特点。确立办学理念是校长的首要职责，是校长对办学的深层次负责。校

5、长没有思想学校必然没有方向。至2004年我已在校工作30年了，主持学校工作1年了，我觉得提出明确的办学理念时机不仅是成熟而且是迫切了。在与领导班子与教职工的探讨中，我觉得大家对学校前景充满信心，因此首先要把学校的发展方向及办学目标定下来，就是“打造特色品牌，创建一流名校”。有了方向与目标，还要有实施的策略。我利用2004年上半年参加华东师大“骨干校长高级研修”及暑假参加临沂师院“市级骨干教师培训”的机会进行了深入的思考，认真回顾了我校的办学历程，深入学习了国家职业教育的方针政策，参考了兄弟学校的办学理念，提出了办学目标、育人目标、学生成

6、长目标、校园建设目标、管理理念、教风、学风、校风等七条理念，加上校训共八条。这八条理念在学校行政班子中先展开讨论，再征求教职工意见，在讨论中吸收了一些好的建议，确定好内容后为了帮助全体师生更好地理解，我还亲自进行了书面诠释。为此，学校应一以贯之地秉承人文主义的教育观，传承、发展“启迪智慧，润泽生命，为学生的终身幸福奠基”的理念精髓，提出能引领学校可持续发展的新的办学理念，创建现代化的优质小学。二、办学理念关键词解读启迪智慧，滋润生命，为学生的终生幸福奠基。办学理念是学校发展的总目标，具体体现了学校改革创新的发展策略、发展思路和发展途径。

7、临沂双月湖小学办学理念的内涵是：启迪智慧：我们需要的是优质的教育，这就要求以教师的教育智慧（“教师自身的教育力量”、“教育素养”、“教育机智”和“教育境界”）作为开启学生智慧的钥匙，让学生成为生命发展的主体，引导他们全面而和谐、自由而充分、独特而创造地发展。润泽生命：润物细无声。学生，作为生命教育的主体，在校园里，不是一味地被束缚、灌输，更多的是被唤醒、激发，把个体内在的天赋本性引发出来，教师应该多给他们一些属于自己的时间和空间，使之有思维的自由、心灵的自由。为每一位学生终生幸福奠基：这一教育理念的内涵包含着空间、时间和内容三个维度，即

8、面向全体受教育者、关注学生的终生、追求人生的幸福，是以人为本思想的体现。用“全体”、“全程”和“全面”三个特点，可以说概括了当代教育的宗旨，也是对知识本位、社会本位和学生本位教育价值观的嬗变的整合。其一，面