用789的乘法口诀解决问题

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1、用7，8，9的乘法口诀求商一、教学内容：人教实验版第4册P49二、教学目标：1、知识与技能目标：通过解决具体的问题，使学生经历用7，8，9的乘法口诀求商的过程，掌握用7，8，9的乘法口诀的一般方法，并能够正确地应用7，8，9地乘法口诀求商。2、德育渗透目标：学会与人合作交流。3、审美目标：感悟生活与数学知识的联系美。4、心理辅导目标：树立学好数学地自信心。5、创新与实践能力培养目标：培养计算能力与知识迁移地能力。三、教学重、难点：经历用7，8，9地乘法口诀求商的过程，掌握用7，8，9的乘法口诀求商的一般方法；引导学生充分利用已有的知识经验（用2－6的乘法口诀求

2、商）探究出“用7，8，9的乘法口诀求商的一般方法。”四、教学过程：（一）复习铺垫，质疑导入1、把下面的口诀补充完整。（）八五十六三（）七二十一六（）五十四（）七四十九八（）七十二六()四十二2、口算乘法。4×7＝9×7＝7×7＝7×6＝8×8＝5×7＝5×8＝8×6＝3、口算除法。24÷6＝15÷3＝12÷2＝16÷4＝30÷5＝8÷2＝35÷5＝18÷2＝20÷5＝18÷3＝4、刚才同学们口算这组除法算式完成得很出色，能说说你们用的什么方法求商的吗？5、看来大家已经基本掌握了“做除法想乘法，口诀缺几商几”的方法求商，这节课我们一起来学习怎样用789的乘法口诀

3、求商，比一比，看一看，谁学的快。（板书课题）（二）、创设情境，自主探究。1、创设情境T：3月8日是国际妇女节，三年级的同学准备在他们教室里为老师们过一个快乐的节日。这不，他们已经在布置教室了。（出示挂图）2、探究体验师：请同学们按从上到下的顺序观察：三个小组的小朋友分别在干什么呢？生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。师：同学们观察的真仔细，你们能从图中发现哪些数学信息呢？生：第一组做了56面彩旗，要挂成8行。生：第二组做了49颗五角星，分给7个小组。生：第三组带来27个爱心球，每9个摆一行。（根据学生的回答次序，课件依次出示三组信息。）

4、3、提出数学问题师：你能根据这些信息提出数学问题吗？请想一想，然后同桌交流你的问题。生：第一组做了56面彩旗，要挂成8行，平均每行挂多少面？生：第二组做了49颗五角星，平均分给7个小组，每个小组得到多少颗五角星？生：第三组带来27个爱心球，每9个摆一行，可以摆多少行？（根据学生的回答次序，课件依次出示有针对性的三个数学问题。）4、合作交流、解决问题师：你们能解决这些问题吗？请小组选择一个问题，用学过的知识去解决。有能力的小组，可以把三个问题都解决。学生开始分组或独自进行探究活动。5、反馈：师：哪组小朋友愿意把你们解决问题的方法和大家交流一下？①   解决“第一

5、组做了56面彩旗，要挂成8行，平均每行挂多少面？”师：下面请一个小组汇报。同学汇报的时候，其他同学该怎么做呢？（要认真听，如果有意见，要等他说完再补充、纠正）生：第一组做了56面彩旗，要挂成8行，要求平均每行挂多少面，可以用除法来计算。56÷8=7（面）。课件出示：56÷8=7（面）师：你是怎么算的？生：因为七八五十六，所以56÷8=7。师：还可以怎么想？生：因为7×8=56，所以56÷8=7。师：说得真棒！其他组的同学也是这样想的吗？有没有不同的意见？第二、第三个问题的解决方法类似于第一个问题的解决。师：小朋友可真聪明！图中，一个小朋友还提出了另外一个问题：

6、如果要挂成7行呢？你能解决吗？课件出示：第一组做了56面彩旗，要挂成7行，平均每行挂多少面？生：要求平均每行挂多少面，可以用除法来计算，56÷7=8（面）师：通过刚才的学习，你有什么发现？生：一个乘法口诀可以计算2个除法算式。㈢应用迁移，巩固提高1、完成p49的做一做（课件出示） 7×4   8×2   9×6师：7×4（8×2、9×6）等于几？根据7×4=28（8×2=16、9×6=54）可以写出哪几个除法算式？根据学生回答的次序出示：28÷4=7  16÷2=8   54÷6=928÷7=4   16÷8=2    54÷9=6请同学们完成p49的做一做，

7、看谁做的又快又对！反馈：a、指名汇报答案，全班订正。b、观察每组一道乘法算式和两道除法算式，你有什么发现？c、小结发现：乘法里的积是除法算式的被除数；乘法里的两个因数，一个是除法里的商，另一个是除法里的除数。 师：大家只要熟记乘法口诀就可以解决许多的实际问题了。2、 师：“下面我们用今天学到的新本领去开开口算火车吧！”书50页T1，2以开火车形式进行。。3、送小鸟回家。①学生独立完成，集体订正。②对于没有小鸟的5号小屋，可进一步引导学生想一想：哪些小鸟可以住在里面？（4）、实践性作业：智力大挑战+++=28+++=30=（）=（） “桃子有51个，平均分给9只

8、猴子，再拿来几个就够了？”㈣总结：师：