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时间:2018-07-20
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1、与经典亲密接触议论文开头篇一:广东汕头2017年高三一模“与经典亲密接触”优秀作文(精选范文)广东汕头2017年高三一模“与经典亲密接触”优秀作文阅读下面的文字,根据要求作文。某知名电视台在固定的“与经典亲密接触”节目中,邀请部分文化名人给电视机前的观众作阅读指导,下面是各位专家对如何阅读经典的建议:漫画家:读连环画,图文并茂,印象深刻。作家:读原著,通过文字发现感悟作品的真情善意和美好。影视家:观赏视频,看得有趣,看得轻松。表演艺术家:最好是改编为课本剧并演出,亲临其境,感受真切。上面的材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体验和感悟,写一篇文章。要求:①自选角度,确定立
2、意,自拟标题,文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于。④不得套作,不得抄袭。一、作文存在问题1、审题不当——本次作文存在的最主要的问题。本次作文学生主要还是存在审题不准确的问题。首先,学生在审题时未能抓住材料的中心话题——“如何阅读经典”,只是从材料中几位艺术家的建议入手,因此出现很多偏题的作文。如:偏题作文——《从不同角度的看问题》、《不同的人有不同的角度》、《答案不是唯一》、《走适合自己的路》等;其次,很多学生完全不理会作文材料,把作文材料丢一边,写出离题万里的文章,如:从不同角度的看问题》、《不同的人有不同的角度》、《答案不是唯一》、《走适合自己的路》等
3、;其次,很多学生完全不理会作文材料,把作文材料丢一边,写出离题万里的文章,如》、《由心出发》、《创新》、《亲临其境》等;再次,尤其离谱的,有学生作文写《与经典亲密接触》,可整篇文章除了抄材料,就是抄实用类文本阅读的那篇《舌尖上的中国》。2、扩写材料:由心出发》、《创新》、《亲临其境》等;再次,尤其离谱的,有学生作文写《与经典亲密接触》,可整篇文章除了抄材料,就是抄实用类文本阅读的那篇《舌尖上的中国》。2、扩写材料》,文章行文思路清晰,结构完整,以“我在春季读《西游记》,在夏天读《三国演义》,在秋天读《红楼梦》,在冬天读《水浒传》”贯穿全文,重点讲述作者阅读这四大经典名著的
4、收获及意义,未能与阅读方法联系起来,最后以“我与经典有约,约在春夏秋冬”结尾。文章作者表达能力不错,如能在行文的过程中或结尾点出“通过读原著与经典接触”的主题,那么该文章一定能提升一个等级。5、作文的内容不够充实,论述不够深刻,缺少典型、准确的例子。6、拼凑字数。个别作文到结尾处很突兀地重抄材料,明显是在拼凑字数。二、本次作文较好的立意:西游记》,在夏天读《三国演义》,在秋天读《红楼梦》,在冬天读《水浒传》”贯穿全文,重点讲述作者阅读这四大经典名著的收获及意义,未能与阅读方法联系起来,最后以“我与经典有约,约在春夏秋冬”结尾。文章作者表达能力不错,如能在行文的过程中或结尾
5、点出“通过读原著与经典接触”的主题,那么该文章一定能提升一个等级。5、作文的内容不够充实,论述不够深刻,缺少典型、准确的例子。6、拼凑字数。个别作文到结尾处很突兀地重抄材料,明显是在拼凑字数。二、本次作文较好的立意》的内容。第二篇:(二等文)本文是一篇语言流畅,中心较明确的考场作文。作者在文中还多次用到比喻的修辞手法。遗憾的是文章的思路不太清晰,且文章未能从正面充分地论述为什么要通过读原著来品经典。第三篇:(55分,一等文)本文是一篇考场佳作。文章中心明确,抓住“读原著”这一阅读方法,娓娓道出作者阅读经典的收获。文章内容丰富,语言自然流畅,蕴含了作者对阅读经典的细腻的感受
6、与理性的思考!一、材料解读1.关键词:经典,指传统的具有权威性和典型性,影响力大的著作。(《现代汉语词典》)古今中外的公认的名著在本次写作中可以列入“经典”的范围。篇二:现代汉语词典》)古今中外的公认的名著在本次写作中可以列入“经典”的范围。篇二》、《不同的人有不同的角度》、《答案不是唯一》、《走适合自己的路》等;其次,很多学生完全不理会作文材料,把作文材料丢一边,写出离题万里的文章,如:不同的人有不同的角度》、《答案不是唯一》、《走适合自己的路》等;其次,很多学生完全不理会作文材料,把作文材料丢一边,写出离题万里的文章,如》、《由心出发》、《创新》、《亲临其境》等;再次
7、,尤其离谱的,有学生作文写《与经典亲密接触》,可整篇文章除了抄材料,就是抄实用类文本阅读的那篇《舌尖上的中国》。2、扩写材料:由心出发》、《创新》、《亲临其境》等;再次,尤其离谱的,有学生作文写《与经典亲密接触》,可整篇文章除了抄材料,就是抄实用类文本阅读的那篇《舌尖上的中国》。2、扩写材料》,文章行文思路清晰,结构完整,以“我在春季读《西游记》,在夏天读《三国演义》,在秋天读《红楼梦》,在冬天读《水浒传》”贯穿全文,重点讲述作者阅读这四大经典名著的收获及意义,未能与阅读方法联系起来,最后以“我与经典有约,约在春夏秋冬”结尾。
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