必修5第三单元(戏剧)教学设计

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1、高中语文必修5第三单元（戏剧）教学设计蕉岭中学语文教研组郭凤君钟苑苑一、单元说明必修5第三单元是由古今中外的戏剧和当代的电影所构成。阅读本单元剧本有助于我们了解中西戏剧文化，熟悉戏剧和电影剧本的文体特征，提高欣赏戏剧、电影艺术的水平。了解剧本的矛盾冲突，体会剧中人物的思想、情感和命运，了解剧本的文体特点，学习戏剧协作和表演的一些技巧。二、单元教学构想1、教材内容：基本阅读：《雷雨（节选）》、《哈姆莱特（节选）》、《城南旧事（节选）》。扩展阅读：《长亭送别》、《等待戈多（节选）》。2、三维目标：（

2、1）知识与技能：①了解戏剧的有关知识；②学习戏剧中刻画人物形象的方法。（2）过程与方法：以学生“自主·合作·探究”的形式学习为主，教师点拨、启发。（3）情感态度与价值观：了解通过剧中人物的表演来反映的社会的风云变幻、人生的悲欢离合、生活的酸甜苦辣、生命的价值意义……3、教学重点难点：教学重点：把握剧中的矛盾冲突，体会剧中的人物性格特点。教学难点：学写影评。4、教学设想：重点指导学习《雷雨（节选）》、《哈姆莱特（节选）》，欣赏电影《城南旧事》，其他篇目安排自学。5、教时安排：九课时三、单元教学流程

3、1、知识传授：戏剧的知识。2、学法指导：品读戏剧的一般方法：①了解社会背景；②把握剧中的矛盾冲突，体会剧中的人物性格特点；③探究戏剧的主题。213、自主·合作·探究：《雷雨（节选）》、《哈姆莱特（节选）》、《城南旧事（节选）》、《长亭送别》、《等待戈多（节选）》。4、表达交流活动：学写影评；学生“粉墨登场乐一回”（自写自演）。5、课外拓展：（1）阅读名剧剧本；（2）欣赏著名的电影节目。6、检测与反馈：单元测试。四、单元活动安排和设计1、欣赏电影《城南旧事》之后写影评。2、学生自写剧本自演自评

4、。五、教学步骤第一课时一、单元导入戏剧和电影是一种独特的文学艺术形式，它们通过演员的表演来表现、反映生活，具有独特的审美乐趣和审美价值。了解戏剧和电影的文学样式及艺术手法，对于提高同学们的文学艺术修养，提高认识社会、分析问题的能力，具有重要的意义。鉴于这个原因，本单元选取了几个剧本供同学们鉴赏。本单元我们重点选择了《雷雨》、《哈姆莱特》和《城南旧事》三篇文章来教学，大概安排9个课时的时间来完成。二、戏剧知识传授1、戏剧的含义：戏剧是一种由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事的艺术。在西方，戏剧即话

5、剧。在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称，也常专指话剧。世界各民族的戏剧都是在社会生产劳动和阶级斗争的基础上，由古代的歌舞、伎艺演变而来。后来逐渐发展由文学、导演、表演、音乐、舞蹈、美术等多种艺术组成的综合艺术，是以塑造舞台形象为目的的直观艺术。戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具体的舞台形象再现社会的斗争生活，激起观众强烈的情感反应，并达到社会教育的目的。2、戏剧的特点：（1）综合性21戏剧是一种综合艺术，是许多不同门类艺术要素的集合体。其中主要包括文学、表演、音乐、美术四个门类。文学的主要贡献

6、是剧本，这是戏剧艺术创造的基础；演员的表演是戏剧艺术的中心环节；音乐和美术，则是为创造典型的戏剧情境、加强演员的表演效果服务的。以话剧的艺术形象而论，它包括了演出形象和物质形象两个组成部分。话剧的演出形象，指的是演员的表演、导演的处理和舞台美术的总和；而话剧的物质形象，指的是布景、灯光、服装、道具、音响效果等等。中国的戏曲艺术，其综合性更强、更显著，它是一种载歌载舞、说唱表演并重的戏剧形式，既包容了空间艺术（如美术），又包容了时间艺术（音乐），把诗词、歌唱、话白、舞蹈、杂技、美术等各种艺术手段，

7、高度地综合起来，巧妙地构成为一个有机的艺术整体。（2）行动性戏剧是以动作表现思想的艺术，行动性是戏剧区别于其他艺术的突出特点。戏剧是以动作表现思想的艺术，没有行动的摹仿，没有一定的情节和布局，就不成其为戏剧。观众来到剧场，不是为着去听台词，而是去看行动的。这是它区别于小说、叙事诗等的明显标志。（3）集中性戏剧是舞台艺术。它的演出，既要受到时间的限制，又要受到空间的限制。一出戏演出的时间尽管有长有短，但小戏一般以一小间为宜，大戏也只能在三至四小时之内演完。舞台虽然有大小，但一般也是几十平方米的空间

8、，因此，戏剧的人物、矛盾冲突、情节场景都要集中。一出戏里，人物不宜过多，人物多了，势必分散作者的笔力，影响主要人物的刻划，也会造成舞台的拥挤，分散观众的注意力。戏剧不能象小说那样从容不迫地多方面地展开矛盾冲突，而只能突出一条主线，简洁明快地写好矛盾冲突产生、发展、激化、解决的过程，既不能旁枝杂出，也不能虎头蛇尾。矛盾冲突的集中，自然要求剧情和场景的集中。戏剧不能象小说、电影那样多头绪地展开故事情节，自由地转换场景。3、戏剧文学——剧本的特点剧作家创作剧本的目的，主要不是为了阅读，而是为了演出。所