实用类文章阅读和写作一

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1、中小学1对1课外辅导专家龙文教育辅导教案学员编号（卡号）：年级：第课时学员姓名：辅导科目：教师：课题实用类文本阅读及作文讲解（一）授课时间：年月日备课时间：年月日教学目标阅读能把握传记作品的基本特征及分类，写作能从材料分析出感悟，确定写作中心；重点、难点阅读重点是把握传记文本的观点和倾向思路，写作能布局精美开头、结尾；考点及考试要求阅读中理清脉络，整体把握，写作中切记审清题干，不可跑题；教学内容全文结构分析第一部分：回忆近二十年看戏情况第二部分：平桥村是“我”的乐土。第三部分：看社戏。①看戏前的波折。②月下出航。③船头看戏。④月夜归航。第四部分：“我”对看社戏

2、和吃罗汉豆的怀念。课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？A.写了人随母亲归省小住平桥村B．钓虾放牛的乡间生活。C．看社戏前的波折。D．夜航去看社戏途中。E．去赵庄看社戏。F．看社戏后归航偷豆。G．六一公公送豆。详写的是：cdef山东路校区电话：39639143大纺校区电话39638142绿波帝欧校区电话：39638145中小学1对1课外辅导专家略写的是：abg“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？在春末夏初。因课文写“消夏”，"扫墓完毕之后"，"罗汉豆成熟""两岸的豆麦"。写的是春末夏初时的景物。平桥村是怎样一个村庄？表明了村民的什么特点？平桥近海临河

3、，“住户不满三十家，都种田，打鱼”；村民们风尚淳朴。偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？这说明了什么？（1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。）(2)以免念枯燥无味的书。（3）没有没有封建礼教的约束，人人平等。（4）有热情好客的小朋友们。（有“最聪明的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。）（5）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、“钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。） 圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。动词：跳、拨、点、磕、架1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反映出小

4、伙伴们聪明、能干的特点。（2）表现了去看社戏的愉快心情。在课文第21段中，从哪些角度写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？嗅觉（清香触觉(扑面吹来）视觉（朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）听觉（歌吹）想象（戏台、渔火）1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。2、写出了小朋友行船之快。3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。山东路校区电话：39639143大纺校区电话39638142绿波帝欧校区电话：39638145中小学1对1课外辅导专家4、抒发了作者热爱农村的感情。如何看待孩子们偷豆的

5、事（1）偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然；（2）从六一公公的话可以证明：“请客？--这是应该的。”（3）六一公公还送豆给客人尝尝。因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？（先找出有关双喜的句子）（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。（聪明）（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。（聪明、细心）（4）归航偷豆时以为再多

6、偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。（考虑事情周到）（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。（考虑事情周到。）（6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”（做事有始有终）（7）双喜回答六一公公的问话。（反应灵敏）小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他山东路校区电话：39639143大纺校区电话39638142绿波帝欧校区电话：396

7、38145中小学1对1课外辅导专家们踏坏了庄稼。（善良、宽厚，爱惜劳动果实）（2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？--这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”（淳朴、好客）小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。总结：我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情，人与人之间的和谐亲密的关系；再加上特有的农村风光，自由的空气，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上很少见到的。（与开头的两次看戏形成对比）总结：本文通过"我"与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和

8、聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想