五年级上册语文第三单元教案

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1、【本组教材分析】本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐述了灰尘与人类的重要关系。本组教材的几篇课文是以前学习说明文章的延伸与发展。【本组教学目标】1、认识23个生字，会写18个生字。正确读写“上腭、哺乳、退化”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。4、认

2、识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法，并学习运用。5、渗透合作意识和诚信教育，培养学生实事求是的态度。6、学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征，在实践中提升学生的表达能力和写作能力。【本组教学重点】让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性。【本组教学难点】让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。299、鲸教学内容9、鲸课时安排两课时教学目标1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。2

3、、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。教学重点在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。教学难点学习基本的说明方法，体会作者用词的准确、表达的形象，并在习作中加以运用。教学准备学生搜集有关鲸的资料。教学方法朗读法；小组自主、合作、探究的学习方式板书设计：9、鲸体形特点像鱼、大、长　　作比较举例子列数字打比方哺乳动物演变过程用肺呼吸胎生种类须鲸齿

4、鲸　生活习性吃食呼吸睡觉教学过程:第一课时一、激情导入，引发兴趣在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体特别庞大，比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗？（板书：鲸）同学们，看到题目你们想问什么？学生提问。二、初读课文，整体感知个性修改：29　　1、带着问题自由读课文，注意读准字音，读通句子。并思考一下：课文中每个自然段都向我们介绍了什么？　　（指导“哺乳”的读音以及“肺”的写法。）　　2、交流：课文每个自然段都向我们介绍了什么？请用最简洁的词语来概括。大小　演变　种类

5、　吃食　呼吸　睡觉　胎生（引导学生把“吃食、呼吸、睡觉”这三部分概括为鲸的生活习性。）　　3、提出不懂的问题：　　　词语理解难点：胎生　哺乳动物。　4、选择自己最感兴趣的内容反复读。老师相机指导点拨读通，读出特点。三、合作学习，发现特点　　1、比赛朗读课文。2、分组合作学习研究，根据自己的兴趣特长选择朗诵家、小画家，演说家、表演家、小作家中的一个角色，采用演一演，画一画，读一读，说一说，比一比，写一写等方法，选择其中一项来研究。　　在分组学习过程中要提醒学生，为了能讲得让别人一听就懂，像鲸的呼吸方法和睡觉姿势等内容，可以通过画示意图的方法，

6、直观形象地展示并加以说明。3、各组可以补充课外收集到的关于鲸的学习资料，作好充分的准备。四、巩固知识，充实自己　　1、抄写本课的生字组成的新词。　　2、课外继续收集关于鲸的资料，适时地充实到自己的研究成果中去，并根据自己选择研究的一个方面，拟写好材料。第二课时一、创设情境，走进“鲸”的世界29　　上节课，我们分组研究了鲸的特点，这节课，老师来当主持人，每个学习小组围绕一个方面有重点地汇报鲸的研究成果，其他同学随时都可以举手提问。二、汇报交流，研究“鲸”的特点点拨1、“鲸”的大小：（1）填一填：鲸是一种很大的动物，最大的有（　）万公斤重，最小

7、的也有（　）公斤。我国捕获一头（　）公斤重的鲸，有（　）米长，舌头就有（　）头大肥猪重。（　）个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得宽敞。长须鲸刚生下来就有（　）长，（　）公斤重，一天能长（　）公斤到（　）公斤。两三年就可以长成大鲸。（2）引导学生读课文中的相关句子，发现写作特点。　　引导学生发现小组长在介绍鲸的大小时，用上了列数字、举例子、作比较的方法，生动而富有条理地介绍出了鲸的大。（板书：举例子　列数字　作对比）（3）　指名读；全班齐读填空句子，体会鲸的大。点拨2、鲸是哺乳动物：故事引入：一天，东海龙王突然心血来潮，想搞个鱼类比赛活动，

8、比一比哪一种鱼最大，哪一种鱼重。得到名次的，龙王将给予重奖。到了比赛那一天，许许多多，各色各样的鱼都游到指定的海峡，并顺利通过了蟹将军的查验进入了赛场。鲸得到这个消息，他也想趁机