为了每一个学生的进步与成长.doc

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1、相遇最美的自己工作日志上海校长培训班发言材料为了每一个学生的进步与成长——关于“一以贯之”办学思想下的思考和实践尊敬的各位领导：大家好！很荣幸再次参加这次校长研修班。本次学习，聆听了6场报告，参观了5处学校，收获颇丰。我们被精致典雅的学校环境所吸引，匠心独运的课程设置所惊叹，科学有效的管理所折服，先进可行的教育理念激励。每到一处，都会被有思想、懂教育、会管理、勤敬业的校长所感染，每到一处学校，他们都会如数家珍般的，向我们介绍学校的办学理念，教学管理，课程实施，校本培训，学校特色等，就像呵护生命一样，对待自己的学校、教师、学生

2、，想尽一切办法挖掘资源，开发课程，精心管理，激励教师的智慧、点燃教师的激情、开发学生的潜能，实现了学校蓬勃、向上、积极、主动的生动发展。一、启发和感受。通过这次考察，结合我们学校的实际，给我启发最大的是，我们要不断考量“九年一贯、一以贯之、融贯一生”的基本内涵和实践意义。通俗的讲就是九年一贯的内容有哪些？“一以贯之”的坚守在哪里？什么优秀的素质才能成为学生融贯一生的财富？对于以上问题的实践和探索，应当成为推动学校建设和发展的原动力。一是平阴县实验学校是一所九年制义务教育阶段的基础性学校，在全县义务教育中，要敢于承担起引领、带

3、动、示范作用，这是全体教职员工出发点和落脚点，是全体实验人共同的教育追求和价值典范。是我们共同追寻的第一原则。二是九年一贯一以贯之融贯一生-9-相遇最美的自己工作日志任何一个教育教学行为的制定、确立和实施，应当站在九年一贯的立场和高度，给予思考和衡量。我们应当习惯于在九年一贯的坐标中，寻找精确的经纬。三是学校的办学思想是：一以贯之。教育的使命是对学生、教师、学校全面的思量和恒久的眷顾，成功的密钥就是为每一位师生找到亟待解决和必须解决的领域，激活生命，点燃智慧，一以贯之。二、思考和感悟。如何对“九年一贯”进行全面的设计，尤其是

4、对教育教学而言，目前相对比较困难，即便请一些专家也很难拿出较为理想的全部方案。即便拿出方案，时间也会很长。与其等待，不如运用行动研究的方法，先根据自己的理解和现有的水平进行尝试。不断改进和完善。九年一贯的原点。如果我们把学生九年的学习生涯，当做孩子们人生的旅途的起点，那么，我们的教育教学行为就是为孩子的远行在收拾必备的行囊，作为学校和教师，应当为孩子们准备什么？正确的行为规范，良好的阅读习惯，丰富的科学素养，健康的身体素质，高雅的艺术修养和恰当的解决实际问题的能力。这些都是人生旅途的必备行囊，缺一不可。也应当成为我们九年一贯

5、设计的原点。“一以贯之”的坚守。从外部来看，促进学生发展的学习领域有：健康、品行、科学、艺术等；从内部发展的因素看：兴趣、习惯、情感、意志等；从方式方法上讲：阅读、观察、实验、感悟、实践等，这些都是孩子进步与成长必备行囊。教育要承担起学生成长与发展的使命，我们的孩子不仅要适应现代的生活，更要面对未来社会的挑战。从这个意义上讲，就是进步和成长。进步是成长的印记，进步是生命的姿态；进步是成长的真意，进步是生命的渴求。生命成长的真谛就在于进步每一天。“一以贯之”就是思索明天的需要，映照今天的教育，为孩子成功的远行准备好一切。九年一

6、贯一以贯之融贯一生-9-相遇最美的自己工作日志融贯一生的启迪。如何让学生积累丰富的素养，抛开具体的内容而言，能够贯穿学生一生有用的东西——就是兴趣和责任。兴趣产生行动，行动磨练方法，方法生成能力。责任驱使行为，行为涵养习惯，习惯锻造态度。作为全县第一所九年一贯制的学校的使命，就在于让学生感悟生命的气息，憧憬未来的勇气，积蓄成长的智慧，追求卓越的人生。这些也是我们九年一贯，一以贯之，带给学生融贯一生的财富。一、工作和打算。（一）、学校课程的整体构建。学校课程不是简单意义上的校本课程，而是包括国家课程、地方课程和校本课程的统称。

7、当前，学校课程开发与实施存在很多问题：课程改革，就要大力开发校本课程，呈现出五花八门、门类众多、美其名曰，满足于个性发展，乱开乱建，舍本逐末。一是盲目性、随意性，不能从学生的发展的角度认真思考。二是教材化，程序化趋势严重。不能实现真正意义上的教育合力。三是目标性不强。费时低效、成为教育教学的一种负担。这就要求学校必须通过课程的统整，实现学校课程的整体构建和实施解决以上问题。我们设想，学生学习的主要场所是无非就是两种形式：一是课堂，二是活动。一般意义上讲，课堂教学完成的学科教材的规定内容，也就是课程规定的内容；教育活动完成的是

8、与学科教学密切联系的内容，这也是课程。只不过是缺乏系统性和严密的逻辑性。这就给我们用课程的方式将教育和教学融为一体。提供了重要的基础，从而为孩子搭建成长的多维时空。学校课程的整体构建与实施，主要采取的方式是课程的统整。从课程改革纲要和具体的学科课程标准出发，对国家课程进行选择、改变、补充、