家庭教育研究与子女成长记录报告提纲

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1、《家庭教育反思报告与子女成长记录》提纲雷明锋一、我了解自己的孩子吗（一）、走进课堂，了解孩子的学习——成长记录、感悟与总结（二）、孩子的问题（三）、问题的根源：鲁杰：天地在你心中——父母，你了解孩子的心吗罗雨琼：孩子的问题，父母的问题感悟：做好人，处好一个世界二、向老师、家长和专家请教（一）、家长会交流1、语文老师：感动、困惑与反思——你们的孩子，我们的学生2、英语老师：做好自己的事，不要过分关注其他事3、班主任：班集体荣誉感的培养和教育至关重要4、家长代表：孩子的生活能力与学习能力要协同发展5、校长：对学生成绩、诚信和成就感的认

2、识6、我的发言：孩子高兴、我就“放心”（二）、学校的建议1、致家长的一封信2、家庭教育八诀（三）、迟志芳主任的报告：简约而不简单1、组织和个人的“三个追问”——准确定位、发现问题、明确目标2、教育理念、思维和行动的方法3、“家委会”的四大功能4、课程与人的成长：“三项能力”的培养5、做好“家委会”工作的基本条件三、我了解自己吗（一）、吾日三省吾身：为师之病为人之失为家之悟道（二）、我的家世与我1、我从何处来2、我去哪儿了3、我是谁4、我要到哪里去四、家庭教育感悟与期望（一）、孩子有进有退才是“成长”1、不期而遇的“舞蹈金牌”与“红

3、花少年”2、退步之后的班级“成长之星”（二）、寄予厚望——“凤凰自行车“1、我为什么给孩子买“凤凰自行车”？2、孩子的自信和独立——让母亲也感到惊讶和赞叹！3、教育启示五、结束语六、特别说明与参考文献家庭教育反思报告与子女成长记录雷明锋一、我了解自己的孩子吗（一）、走进课堂，了解孩子的学习——成长记录、感悟与总结1、7篇听课记录2、监考感悟：我是被你们的“天真”打败的！走进七（七）班教室，又看到了孩子们的笑脸，我仿佛又回到阔别已久的故乡，格外亲切。教室，我是很熟悉的；而孩子们，大多很陌生。在考场上，他们就更不熟悉了。但是，孩子们的

4、天真和童心，不会被监考老师和家长的严肃表情遮住的，在宁静的教室里会自然地流露出来的。你看，30号女生，在答完试卷后不检查，却下意识地在自己的衣服上写字母A、B、C。你会觉得孩子不爱干净、不讲卫生，又会给妈妈和洗衣机增加负担，其实她可能在重复记忆单词呢！27号矮个子男生在闲暇之余，在备用纸上给自己打了“30分”，后来又改成了“28分”直至“18分”。也许，你会发现孩子此时此地极不自信，或者对课程极不感兴趣，或者是状态不佳等等。但是，你绝不能忽视孩子自己给自己打分的“壮举”！子非鱼，焉知鱼之乐焉？或许，他心里觉得：自己才是自己学习的主

5、人，让旁观者和评判者走开吧！这时，教室里不知从哪里发出吱吱的响声，像老鼠的声音。不知是哪个孩子又坐不住了，你瞧他着急的样子！16号女生习惯性地在其手背上画着企鹅的模样。动作很熟练，你可以猜得出这孩子平时擅长“简笔画”，画得多美呀！其实，世界不乏美，而缺少“发现”，缺少美的眼睛和童心！11号女生不住地咀嚼着口香糖，感受着美好的生活。她悠闲的神情，展示出内心的自信和必胜的信念！7号女生喜欢在桌子上作画和写字，写了涂了，画了擦了，好象“无所事事”。我们可以感受到，人类的文化是无处不在，无时不有的。或许他在一遍一遍地诉说着自己的理想。如果

6、是我在考试，我会一丝不苟、争分夺秒、苦思冥想，使出浑身解数，拿到高分。然而，她们依然是孩子，天真、率直、无忧无虑，在玩中学、在考中乐，悠哉悠哉，叫人艳羡不已。没有“童心”，会看不懂的！子非吾，焉知吾不知鱼之乐也？“教育者是否拥有一颗童心，对教育者至关重要。这可能是我后来能够真正走进学生的心灵，并且能够在教育上取得一定成绩的原因。乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教师最基本的素质之一，——而且也是教师对学生产生真诚情感的心理基础——也正是在这个意义上，我甚至把童心视为师爱之源。虽然随着岁月的流逝，我们不可

7、避免地会在年龄上和学生拉开距离，但我们应努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致，学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱！”（李镇西：《做最好的老师》，译林出版社）我以为，孩子的童真和童心，是人性中最宝贵的和最具震撼力的生命能量。她们这个时代，有她们表达自己理想的特点。“只要人们没有做到以童年的欢乐吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情，只要他没有沉醉于孩子的顽皮活动之中，我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响。”（苏霍姆林斯基：《教育的艺术》）岁月磨人，但愿磨去的是沉渣

8、和赘物，露出来的是天真。人生天宝，光华夺目，你没有勇气去批评和指责她们！不是我输了，而是我老了。我已有四十岁的年龄，如有十四岁的心脏，我绝不会输的！“我是被你们的天真打败的！”——天真无价，东方不败！3、中期总结：孩子的地理和历史：两个50多分原因