报纸编辑方正画版样

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1、画版样下面举例说明怎样把一篇稿件画成版样（以对开报纸为例）例一，一篇稿件有８５０字，标题有引题、主题、副题各一行，主题１２个字，引题１４个字，副题１８个字。编辑通盘考虑了整个版面的安排后，确定这篇稿件发四栏题，主题用小初黑体，引题用一号扁体，副题用二号楷体，题文位置为盖文题，文排一栏，全文的形状为六边形，左边两栏的文排１２行高。下面按照这些要求画版样。例二，一篇稿件有１３００字，标题有主题和引题各一行，主题１２个字，引题１２个字。编辑通盘考虑了整个版面的安排后，确定这篇稿件用上中心竖题，主题用小初扁，引题用二号宋，题文共占三栏宽。下面按照这些要求画版样：   第一步，计算和画

2、出标题的版样。先算标题的高度（只需计算主题）。据字号字体表，小初扁每个字占２．２行高，１２个字共占２６．４行高；再加上下所留空白为两个小初扁字的高度，即４．４行，标题的高度为３１行。再计算标题的宽度。小初扁每个字的宽度是３．４个小五号字，二号宋每个字的宽度是２．３个小五号字，加起来是５．７个小五号字宽，再加上３．３个字的空白，标题所占宽度是９个小五号字。标题应占面积计算好后，就在版样纸上三栏居中的位置上画出９字宽、３１行高的地方，并写上主题的摘要（图８?１０）。  第二步，计算标题左右串文部分每行应排字数，并画出版样。对开报纸三栏可排４１字，标题占去９个字后，余下３２字被２除

3、为１６字，就是标题左右串文部分每行字数。标题共３１行高，所以串文部分可容纳９９２字。串文部分计算好后，即在已画好的标题左右各画出３１行高、１６字宽的横排文的示意符号（图８?１１）。第三步，计算题下文的高度并画出版样。这篇稿件共１３００字，串文部分已容纳９９２字，余下的３０８字就是题下文的字数。上中心竖题的题下文是按三破二排文，每行排４０字，３０８字需排８行高。计算完以后，即在题下８行高的版面上，以三破二形式画出版样下面以１９９９年５月１０日《湖北日报》第１版为例，画版样如下（图８-１３）。    画版样一般可按如下次序迸行：    先安排版面的四角，后安排版面的其他部位。版面

4、的四角，受两条边线的限制，伸缩余地比版芯小，如果安排好了版芯再安排四角，难度格外大。因此先安排好四个角，则等于压住了版面的“阵脚”，再安排版芯就比较容易。    先安排重要稿和长稿，后安排其他稿。重要稿件是版面的主角，对安排在版面的什么地位比较讲究；长稿占的版面大，往往与多篇稿件接壤，牵一发而动全局，所以，它们要优先安排。它们安排好了，其他稿件就可以见缝插针，灵活安排了。    先安排四边形稿件，后安排多边形稿件。党和政府的重要文告、声明和重大新闻，辟栏、专栏、围框新闻或评论、图片等，在版面上都采取整齐排列的四边形，不能被其他稿件穿插，如果放在后边安排，可能会因为没有合适的位

5、置而难以处理。后安排多边形的稿件，则可以因地制宜，处理比较容易。编后写作编后的四个主要特点n　　一是编后在发表形式上位于新闻报道或文稿之后，结构更为完整，可以有标题，也可以署名n　　二是编后在写作要求上：写法上更接近随感和短评，需要必要的分析议论，也可以抒情、联想和借题发挥n　　三是编后在功能上与前两种按语的侧重点不同：文前按语起强调作用提示作用；编后起引申、生发作用n　　四是编后在运用上比前两种按语灵活多样，不仅可以配合新闻报道或文稿，图片、图表、漫画等也可以配写编后写编后记，要注意三点：n（1）要吃透原文，通过分析、比较和鉴别，选好角度，这是写好编后记的基础。n（2）要有

6、感而发，有针对性。n（3）力求生动活泼。考试，是保证教学质量的一个极为重要的环节。评卷是考试的重要组成部分。评卷上的不严谨，不仅是治学作风，而且是对考试制度的戏弄。有一些市电大，让一位并不懂行的班主任在没有得到试题标答时，以对照另几位同科目考生的答题，就进行了评卷，而且“好心”地将不及格学生“照顾”及格。这种作法与“改革考试制度，提高竞争意识的”精神相去甚远。《当代远距离教育研究》已经就考试问题，利登了好几篇文章，编者希望在这个重要环节上，能形成共识，千万不要做自毁信誉的事。n是编者在编发一篇有关考试应严格要求的文章后，有感而发的。编者忧思有个别教育工作者不顾教育质量，“好心

7、”帮助学生将本应不及格的试卷，判为及格，而且这位“评卷人”却是一位本张试卷所考学科的彻底的“南郭先生”。他有什么权利这样做？能这样有恃无恐？编者不得其解才发出了“千万不要做自毁信誉的事”的呼喊平价商场泛滥，早干什么去了？n北京，深圳等地平价商场的泛滥和受挫，肯定要交一笔“学费”，现在南北各界人士正在反思，这是件好事，可“早干什么去了”这诘问，仍如鲠在喉，不吐不快。n“可行性研究”该不是个陌生名词，它指的是资金，特别是大笔资金在投入某个项目、某项事业前，主管投资的人必须先认真客观、仔细算算，要对投资成功的