教学计划选修课,flash选修课,教学计划,教学总结

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1、《电子报刊设计》教学实施计划课题名称：电子报刊设计课程类型：整合课程学习对象：6年级学生教学环境：能上网的网络教室学习时限：每周一学时教学软件：WORD、PPT、PS、FW、photoimpact等一、指导思想：通过校本课程的学习培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术校本课程教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础

2、，word是优秀的文字处理软件，PowerPoint是简单、实用的多媒体制作软件，对于教学、广告、宣传都很有应用。这两点知识是当今计算机应用方面的热点知识，学生兴趣浓，是学习信息技术的关键，培养具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力的学生，才能适应不断发展变化的信息社会才能具备终身学习能力、自学能力。二、课程说明：继续培养学生电脑作品制作的兴趣，以在全校范围内创设电子报刊制作活动的浓厚氛围为根本任务。在学生原有的电脑制作技巧的基础上，继续结合学校的校本课程的开展，进行更深层次的指导和培训，进行电子报刊的制作，提高电子报刊制作的能力。三、课程目标：使学生认识电子报刊及

3、电子刊物的特点和样式。掌握电子报刊的制作流程。掌握电子报刊的页面设置、版面设计要求、图文排版及微调。学会评价电子报刊1、在初步学习word软件的基础上继续深入学习，利用word软件制作电子报刊。2、利用PowerPoint制作演示文稿和电子报刊。3、 通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感，提高学生的道德修养和审美能力。4、利用Photoshop、Foreworks等图形图像处理软件修改图片。5、会使用流行的电子杂志软件制作电子图书。如：zinemaker软件。四、教学方式：1、通过精彩的实

4、例分析，启发和引导学生进行探究学习。即巩固所学知识，借助他人帮助，利用学习资料，通过自我建构重组的方式获得新知识。2、同一任务不同要求，满足学生个性化学习的要求，不同水平的学生都将有自己满意的作品，从而实现分层教学。3、分组协作，交流互动。培养学生自主、探究、合作的学习方式。五、课程内容：本课程根据不同模块分为五大部分，以一个完整的整体呈现给学生，然后分成几大模块，让学生有序地学习，通过合作、协作学习，加强人与人之间的沟通与交流，培养学生的团队精神，通过一连串的活动来完成电子报刊的制作。（一）第一部分——欣赏电子刊物，熟悉电子刊物的基本样式。（二）第二部分——电子报刊页面设置

5、、版面要求（三）第三部分——电子报刊主题内容选择依据（四）第四部分——页面中各部分内容的排版（五）第五部分——电子报刊细微之处的调整校本课程安排：第一章封面制作1、在草纸上设计封面。2、使用矩形工具3、插入艺术字4、插入文本框5、插入图片6、对插入的矩形、艺术字、文本框进行调整。第二章制作扉页1、插入插图2、制作页号和链接按钮第三章制作目录页1、安排版面2、录入与排版第四章制作内容页1、根据需要设置页面背景色2、将页眉页号与链接按钮条合并3、插入文本框输入文章内容4、在预留区域内插入图片，标题可插入艺术字。5、制作其他内容页第五章制作封底页1、设置页面背景色2、录入出版者和出

6、版日期3、完成相关链接的设置和目录页的分页工作4、放映观看制作完成的电子报刊，并作出适当调整和设置第六章深入了解绘图工具使用绘图工具为制作的电子报刊增色。活动阶段计划周次教学内容1认识powerpoint，讲授制作多媒体的一般步骤2文本框的操作包括设置大小和位置3-4幻灯片的移动、复制和删除5-7修饰幻灯片，包括修饰文字、图片、套用模板、改变背景等8-10在幻灯片中插入动画，并设置动画效果11为幻灯片配解说词和设置背景音乐12-14设置超链接15-16设置动作按钮和切换方式创作阶段计划： 活动计划1学生自由创作，教师帮助解决疑难2学生生成完整的作品六、评价建议：（一）体现学生

7、在评价中的主体地位本课程建议让学生成为评价的主体，因为这样有益于学生认识自我、树立自信，有助于学生反思和调控自己的学习过程，从而有利于促进操作技能的发展。（二）注重形成性评价对学生发展的作用评价的目的是为了学生更好的发展，因此，本课程建议对学生进行形成性评价。对学生每一堂课上的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展作出客观的评价。同时让学生同伴、教师和家长共同参与评价，注意评价的正面鼓励与激励作用。（三）注重评价方法的多样性和灵活性教师应注意根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适