微课在中职英语教学中的应用

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1、微课在中职英语教学中的应用　　【摘要】随着现代信息技术和传播媒体技术的发展，微课应运而生。在英语教学中使用微课，能够有效地提升教学效率，让英语课堂更加生动活泼，也为英语教学开拓了新的视野。英语微课不仅适合英语学习者的个性化需求，也适应于移动学习时代知识的传播要求。如何将微课与中职英语教学有机结合起来，提高学生学习英语的兴趣和信心，是教师要面临的挑战。　　【关键词】微课；英语教学；英语课堂　　【中图分类号】G64.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2015）15-0-01　　微课是通过视频作为载体，将教学课程中教师在课堂教育中针对某个知识点

2、进行教学讲解的过程记录下来。这是一种经济实用型课程，在最短的时间讲解一个知识点，这是微课的基本特征，它的作用是为学生解决疑虑，而不是传授课程，它是利用不受空间时间限制的网络进行后期辅导，不能代替课堂的新知识教学。微课是一种新型的教学理念，通过各种与教学课程相关但是不同的教学性辅助资源，建立一个具有结构化、资源化的“小课堂”。　　一、微课的作用　　在课前预习中，教师可以根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课，可以让学生在课下先看此微课，为新课做好准备；在新课导入中，教师可以根据新课知识点设计新颖的问题，以此制作微课视频来吸引学生的注意

3、力，为新课的讲解做好铺垫；在知识理解中，教师可以对单元重难点做点拨，以典型例题引导学生探究规律。在学生自主探究或合作探究后再一起观看之前做好的微课视频予以理解和消化；在练习巩固阶段，教师设计好少而精的习题并制作好微课，用于巩固单元知识。在小结拓展时，微课视频可以引导学生总结单元重点及规律，让学生将知识纳入已有的知识体系。还可以适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸的练习。总之，通过微课的“短”、“小”、“精”、“悍”，最大程度的吸引学生的注意力和学习兴趣，提高课堂学习的有效性。　　二、微课应用于中职英语课堂教学的意义　　1.有利于英语教师钻研业务、提高教学

4、质量。制作微课就是一线教师在实际教学中发现问题、分析问题、解决问题的过程。微课便于互联网和移动设备的传播，方便了教师之间教学方法和经验的交流，同时也积累了丰富的教学资源。微课还有利于教师进行知识管理，有效促进教师的业务发展，提高教学质量和教师学科教学与信息技术的整合能力。　　2.有利于英语教师突出教学重点、提高课堂效率。英语微课教学视频，是英语教师对一个知识点进行剖析，并录制成5―10分钟的一个教学视频片段，这短暂的时间是学生集中注意力听课的最佳时间，有利于提高课堂效率。教师可以选择每个单元中的重点、难点、易错点进行讲解录制，有利于学生用最短的时间去观看

5、学习，掌握最重要的知识点；还可以通过反复观看视频，进一步加深对重点知识的理解。　　三、微课在中职英语教学中的应用策略　　1、通过微课程创造英语学习的情境。英语学习是语言的认知与应用，中职英语学习是一个长期的过程，因为语言知识的学习一旦松懈，就很容易遗忘，中职英语更多地作为一种技能来要求学生全面掌握，通过微课程设置英语学习的情境，使学生的学习氛围更加生动有趣，在提升积极性的同时，增强学生运用英语的能力，用微课程创造简短的动画或微电影，使学生能够在具体切实的环境中更快地掌握英语知识，获得英语技能。　　2、精心设计教学内容，突出教学重点。微课既要在有限的时间内

6、完成教学任务，又要收到良好的教学效果，因此需要根据微课特点和教学重点来确定授课内容。为了讲授重点内容，往往需要有条理地罗列知识点，讲究精简、准确和充分，且不会引发新的疑问。在设计微课时，要求尽可能地只有一条线索，在这一条线索上突出重点内容。教师对知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。　　3、应用微课形式的教学方法灵活、高效。（1）实际训练教学法。包括自主学习法、练习法和实验法。自主学习法是改变学生被动的学习方式，通过学生独立分析、思考、探索等各种不同的方法实现学习目标。练习法是教师

7、通过作业、问答来考核学生，学生在教师的指导下，通过反复完成一个动作，借助教师形成一种良好的学习习惯。（2）教师通过微课视频以及教课资源对学生进行观摩案例、教案等辅助资源的形式，在视频教案中传授学生知识，在提高学习学习兴趣的同时，促进学生的审美感受。（3）有利于活泼课堂气氛，课堂效率得到提高。　　4、运用微课程促进课堂互动。传统的中职英语课堂教学模式单一陈旧，难以充分地展现英语知识的价值，学生对英语学习的兴趣不高，而且由于中职学生的基础较弱，学习方法与经验不足，因此，教师可以结合微课程来加强与学生的互动，如利用微课程设置英语游戏，在指导学生如何进行游戏后，

8、可以与学生就任务的完成交流互动，通过这样的互动，不仅增进了师生之间的感情，还能帮