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时间:2018-07-20
《《习作4》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《习作4》教学设计【教学要求】 1、读懂例文,了解其主要内容。弄懂“反哺”的本意及引申意义。 2、借鉴习作范围。在三幅图画中任选一幅,仔细观察图画内容,展开想象,正确运用冒号、引号、问号等标点符号。用对话的形式仿写。记叙一个有意义或有趣的故事。【教学重点】:学会根据人物的对话来分清自然段,语句要通顺,要有条理。【教学难点】:写对话时,注意提示语的不同位置,正确使用标点符号。【课前准备】学生可准备一些自己喜欢的图。【课时安排】4课时【教学过程】第一课时一、看图,激情导入 1、同学们,我们在这个世界上,每天都要和周围的人说话、交谈。(出示图)如果
2、你就是图上的小姑娘,你会对你的妈妈说什么? 2、引出本次习作内容,板书:学写对话。二、听范文,学习写对话 1、谈话,这样的对话我们见过很多,哪里还有对话?(生活中有对话) 根据学生交流,相机出示各种生活场面:商店里买东西有对话;学校里同学之间有对话……2、引出例文:有一个叫陆孝娟的小朋友和妈妈在树林里散步,碰到一件有趣的事,她把自己和**的对话写了下来。3、朗读范文。交流:陆孝娟和妈妈聊的是一件什么事?(学生交流) 指导并板书:首先要写清一件事 4、看图,再读范文,讨论:陆孝娟同学是怎样写这件事的?写人物的话要注意什么?(组合小组,交流谈论)
3、 教师板书:分段描述、 5、教师提示:用人物的对话,把事情写清楚。写对话时,要正确使用提示语。板书:写好提示语 三、练说,想象对话 1、出示课本提供的一幅画:燕子和小鱼的对话 交流;这个地方你想去吗?听一听,能听到什么?闻一闻,能闻到什么?想一想:小鱼和燕子会说些什么?2、学生小组合作,把这幅图画表演出来(尤其注意演出人物的语言、动作和神态)3、交流点评(强调动作、语言、神态)4、谈一谈。请各小组任选一幅插图,展开想象,说一说图上的内容。请各小组派一名同学进行现场交流。 5、演一演。大家都说得不错,各小组可上台表演图上人物的对话。(虚拟情境
4、:扮演角色,表演图上内容。) 四、动笔,练写对话 1、明确要求:写对话时,注意提示语的不同位置,正确使用标点符号。学会根据人物的对话来分清自然段,语句要通顺,要有条理。 2、练习写稿,教师巡视指导。 3、修改评议:请学生读例文。第二课时一、指导评赏,体验成功:1、启发谈话:俗话说:“一份耕耘,一份收获。”通过天同学们认真的观察图画,大胆、丰富的想象和认真习作,许多同学的作文脱颖而出,有许多可之处。请大家把自己认为写的好的地方读给同桌听,让别人也分享你成功的喜悦。2、同桌互读,互相欣赏。3、全班交流评赏情况。(1)出示几篇写得比较好的习作,请学生
5、上台朗读。(2)请同学评出文章写得好的地方,请大家共同朗读欣赏。二、全班交流,修改习作。1、出示几篇写的中下等的习作,请学生阅读比较,找出写的不好的地方。讨论一下,怎样修改才能使习作更完善。2、学生讨论该怎样修改。(语句是否通顺,经过是否清楚,对话是否明白,标点是否正确)3、小组内互读习作,互相进行评议、修改。4、学生自评、自改。对习作中不满意的地方,根据同学意见,练习修改。三、修改后,誊抄习作要求:字迹工整,书面整洁,格式正确。
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