论多媒体技术在聋校语文教学中的运用

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1、论多媒体技术在聋校语文教学中的运用摘要：随着网络技术和多媒体技术的迅速发展，多媒体教学已趋向成熟。多媒体技术因其内在优势已在特殊教育领域中尤其是聋校教学中得到广泛应用。本文对多媒体技术在聋校语文教学运用中的优点与存在的问题进行探讨分析，并提出了解决对策。关键词：多媒体技术；聋校语文教学；运用多媒体技术是在20世纪80年代迅速崛起并发展起来的一门高新技术。近年来，随着多媒体技术的蓬勃发展，其应用领域正不断地拓宽，在教学领域的应用范围也不断扩展，逐渐被应用于特殊教育领域。作为一种现代化教学手段，多媒体技术运用于聋校语文教学中，以其科学性、先进性、生动性、

2、直观形象性等特点为聋校语文教学改革提供了物质基础。它通过多媒体对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的教学系统，打破了传统的教学模式，符合学生的认知规律，促进了学生思维的多向发展。总之，在聋校应用和推广多媒体技术，对提高教学质量和效率，促进学生能力发展有重要作用。但值得注意的是，多媒体技术如果应用不当，结果会适得其反。当前，在教师使用多媒体技术进行教学的过程中，存在很多问题，已有文章进行探讨。而对于多媒体技术在聋校语文教学中运用的相关研究比较少。为此，本文对多媒体技术在聋校语文教学中的运用进行探讨，意在使更多特殊教育工作者关注

3、和研究如何在聋校语文教学中合理运用多媒体技术进行有效教学，促进聋校语文教学的发展，促进特殊教育教学活动的发展与进步。一、多媒体技术在聋校语文教学中运用的优势及存在的问题聋生的身心特点和特殊的教育需求，决定了他们对聋校的教学组织形式、教学手段与方法也有特殊的要求。据研究表明，人们接受外界信息基本上是通过视觉（83%）和听觉（11%），因此，通常人们研究注意、记忆、表象等认知活动是通过视觉和听觉活动进行的。一些研究者对听觉障碍儿童的认知特点进行了研究，8结果表明，听觉障碍的人虽然在听觉方面存在缺陷，但是他们在视觉注意、视觉表象、运动表象和视觉记忆方面的能

4、力都要高过于正常人。多媒体技术集文本、图形、声音、画像、动画、活动视频等多种媒体的功能于一身，能综合多种媒体功能，具有良好的交互性。目前有很多聋校已经将多媒体技术运用于语文教学中，并显示出了强大的优势作用，但是同时也存在了一些不容忽视的问题，需要进一步解决完善。（一）多媒体技术在聋校语文教学中运用的优势在聋校语文课堂教学中运用多媒体技术，能把教学信息以图片、动画、文字等形式，形象直观地展现给聋生，最大限度地刺激聋生视觉感官和其它感官参与学习，淡化聋生生理缺陷在学习中的负面影响，大大提高聋校课堂教学效率。多媒体技术在聋校语文教学中主要有以下几方面的优势

5、。1．有利于激发聋生的学习兴趣，提高学习效率瑞士著名心理学家皮亚杰曾指出：“教师不应企图将知识硬塞给儿童，而应该找出能引起儿童兴趣，刺激儿童的材料，然后让儿童自己去解决问题”。所以，激发学生的学习兴趣是非常重要的。在教学活动中，教师应多注意创设情境，激发学生的学习兴趣。多媒体技术能够把教育信息以多种形式传达给聋生。运用多媒体的综合功能来创设情境，导入新课，能激发聋生的学习兴趣，吸引聋生的注意力，降低知识学习的难度，变机械识记为意义识记，提高学习效率。如给聋生讲授《索溪峪的“野”》这篇课文时，可以把索溪峪的优美风光制作成多媒体课件，导入新课时播放给学生

6、看，并配上手语说明，使聋生在这样的情境中直观、感性、立体地了解课文内容，感受索溪峪的美。从而激发学生学习兴趣，使学生关注课文中对风景的描写，关注作者蕴涵在课文中的思想感情，为后面深入学习课文作好了铺垫，提高了课堂教学效率。2．有利于最大限度地补偿聋生的缺陷聋生在课堂教学中习得语言主要依靠的是语文课。缺陷补偿是聋生课堂教学尤其是语文教学中一项重要的任务。聋生由于听觉上的损伤，失去了听说功能，严重地影响了他们的抽象思维的发展。长期无法直接感知语言，使聋生对语言文字的理解受到了很大的制约。医学和生理学家研究指出，形象思维是普遍存在的，而“人认识客观世界首先

7、用形象思维而不是抽象思维……从人的发展来看，一般讲，语言先于思维，是指抽象思维而言的。形象思维是语言之前就有的。”我国著名学者钱学森也提出“把形象（直感）思维作为思维科学的突破口。因为它一旦搞清楚之后，就把前科学的那一部分，别人很难学到的那些知识，即精神财富，都可以挖掘出来。这将把我们的智力开发大大地向前推进一步。人们在交往中，很多是用形象思维，而不是用抽象思维的。”8这就是说，尽管聋生的抽象思维能力相对较弱，但我们可以利用他们长期练就的、强劲的形象思维能力来予以补充。利用图形、图像、丰富的色彩、活动的画面来刺激他们的视觉器官，调动他们的形象思维，完

8、成他们自己的知识建构。多媒体技术恰好可以在这方面给以强有力的支持。为了弥补聋哑学生的听力损失，进一步强调视觉