讲究教学艺术 提高教学效率.doc

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1、讲究教学艺术提高教学效率效率是指单位时间内完成的工作量。教学效率通常是指一节课的时间内有用功在总功中所占的百分比。课堂教学效率高是一节课里有用功的最大化。课堂教学是实施教育的主要阵地，提高课堂效率是所有教师终身追求的目标。课堂教学是由教师的“教”和学生的“学”组成的，学生是学习的主体，教师居主导地位，学生的“学”关键在于教师的引导。教学是一门艺术，同样的内容，不同教师的教学效果可能大相径庭。这就是说，教师上课要善于引导学生，注意运用教学技巧和教学艺术。以下是笔者在教学中的点滴体会：一、课前准备充分“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。”教师上好课的前提是备好课，应博闻

2、强记，通晓所教专业知识。要想当一个好教师不易，当一个受学生欢迎、学生喜爱的老师更不易。备课需要备教材、备学生、备教学方法等，要努力做到心中有书、目中有人、手中有法。二、善于激发兴趣兴趣是最好的老师，兴趣来自于环境影响。一位著名的儿童教育家曾举过一个很有趣的例子。在教孩子们“花生”这个词时，她给孩子们出了一个谜语：“麻壳壳，红帐帐，里面卧了个白胖胖。”猜猜是什么？“是花生！”孩子们猜出了这个谜语并牢牢记住了这个词。对“花生”这个词学生显然是不感兴趣的，而对那个形象好玩、琅琅上口的谜语则充满了兴趣。有兴趣和无兴趣两种学习状态，教学效果相差甚远！由于一些知识的严肃性和专业性

3、，难免缺乏一些“趣味”性，任课教师如果不善于挖掘，学生会逐渐对知识“食之无味”进而到“弃之不惜”，这已经成为我国教育的致命伤！教师若能根据任教学科的特点，结合生产生活及日常交流中的一些实际问题和现象去创设情境，去激发学生的兴趣，将会收到很好的效果。三、科学方法指导教育家陶行知先生指出：“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以教师在传授知识的同时，还应该注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法为创造高效率课堂教学提供了重要保障。四、丰实语言魅力教学的任务是传道、授业、解惑，用最优美的语言唤醒学生沉睡的心灵。苏霍姆林斯基指出：“教师

4、的语言素质，在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率，精练的语言可以节约学生很多时间。”要使课堂充满魅力，教师必须有深厚的基本功底。教育学家季米良捷夫说：“教师不是传声筒，把书本的东西口头传达出来；也不是照相机，把现实复写出来；而是艺术家、创造者。”语言是师生交流的必备工具，富有亲和力的语言，能搭建起师生思想和感情顺畅交流的平台，从而产生良好的教学效果。教师在上课时要不断改变声音，讲究轻重缓急、抑扬顿挫，从而使学生不断受到新的刺激，始终处于兴奋状态。要注意察言观色，运用语言技巧调控学生的注意力；要以鼓励性的语言给学生更多的自信，让他们拥有更多的成就感。为了让课堂教

5、学充满生机与活力，让学生乐学、爱学，作为教师要多练“口才”。五、善用幽默技巧幽默是教师人格魅力的展示，在教学中不失时机地“幽”他一“默”2，显示教师的气度和智慧，能够打破课堂的沉闷，活跃课堂气氛，调动学生听课的积极性。著名语文教师宁鸿彬鼓励学生大胆回答问题时说：“不要怕出错，该出丑时就出丑。”一句话用流行语“该出手时就出手”，风趣幽默，消除了学生回答问题时的紧张心理，提高了学生回答问题的积极性。幽默是教师机智与创新能力的展示，风趣幽默的教学语言充满了“磁性”的魅力，学生在开怀大笑中接受知识，往往能够铭记终身、永难忘怀。幽默是融合师生的润滑剂。随着生活、学习节奏的加快，

6、学生在繁重的学习中多么渴望那一刻的轻松！也许你缺乏一点幽默的天赋，那就努力培养吧！六、经常面带微笑微笑的良好效果一直为人们所推崇，它可以愉悦身心，让人倍感亲切。教师的微笑是催开蓓蕾的晶莹甘露；教师的微笑是滋润学生心灵的春风；教师的微笑是开启学生智慧的钥匙。微笑，将会带给学生无限灿烂的阳光！微笑是语言、心灵、行为、形态共同美的生动体现；微笑是高洁、典雅、和谐、亲切的语言；微笑是心灵相通的七彩阳光；微笑是信任的表示；微笑是柔和的灯光，照亮他人，明朗自己！总之，课堂教学是学生学习的主渠道，也是师生长期坚持的双边活动，提高课堂效率需要一步一个脚印扎实进行，最终以全体学生掌握知

7、识为落脚点而收场，这是广大教师终身追求的目标！2