文字校对教学设计

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1、第17课　文字校对参考教材：义务教育实验教科书《信息技术》七年级下　浙江教育出版社　　2003年12月第1版年级与班级七年级执教时间课时数１课题文字校对课型新课教材分析本堂课的目标是让学生能够掌握用ＷＯＲＤ中的拼写和语法、更改大小写、查找和替换等工具对文档进行进一步的检查和更正，培养学生规范书写的良好习惯及认真待事作风。学情分析这个阶段的学生大部分能够熟练使用ＷＯＲＤ基本操作，而且学生中普遍存在错别字现象、做事粗心大意的情况，本课程比较符合学生生活实际，有利于培养学生良好的做事态度。教学目标1、知识与技能：了解“拼写和语法”检查工具的基本作用和局限性；了解“更改大小写”及“查找和替换”

2、工具的作用；掌握利用“拼写和语法”工具检查和更改文字错误的方法；掌握利用“更改大小写工具更改英文书写格式的方法。2、过程与方法：以任务驱动的形式，通过自主探究、相互合作完成趣味性的任务，让学生掌握拼写和语法、更改大小写、查找和替换的使用。3、情感、态度与价值观：通过对本课时的学习，培养学生规范书写的良好习惯以及认真细致的做事态度。重点难点教学重点：利用拼写和语法工具纠正文本错误及更改大小写。教学难点：不同工具的作用范围。教法学法教法：情境导学法、任务驱动法、总结反思法学法：自主探究——小组合作——分析体验课前准备环境：极域多媒体电子教室、office2000课件准备：ＰＰＴ课件素材准备

3、：四个任务文档、一个FLASH动画、两首音乐5流程设计师生活动设计意图一、兴趣导入，提出任务。[师]:很高兴来到这个美丽的学校跟大家一起学习，知道要到这里来后特意准备了一份见面礼，想看动画片吗？请大家在欣赏的同时帮老师来鉴定一下老师的这个作品是否完美？[师]：这段歌词是从网络上下载的，现在网络上文字的错误使用已经司空见惯，可是在我们同学的身边也有这样的一些因错别字闹出的笑话，有一位同学经常把歇字写成喝，请看屏幕：班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲，谁都不敢喝一喝。后来我们实在有些累，就背着班长偷偷喝了喝。[师]：如今文字错误使用已经成为当今世界的大问题，今天老师就邀请大家来开展一次纠错

4、行动，对象是唐僧一家，代号“啄木鸟行动”。大家有信心接受接下来的挑战吗？二、循循善诱，完成任务。大话西游中的唐僧最近给孙悟空写了一封信，我们一起来看一下。3分钟［挑战一］在唐僧的一封家书中找到两个误之处，并修改错误。先让学生自主尝试，大部份学生用的是直接修改的方法。教师巡视指导，请学生演示修改方法。先拉近教师和学生之间的距离.通过学生非常熟悉的flashMTV（歌词中有一些错别字），学生在兴趣中逐步进入学习状态。用生动实例及风趣的语言进一步激发学生的兴趣用笑话做为素材，提高任务的可观赏性，让学生在愉悦的心情下完成任务，进一步提高了学习效率。5[师]：请第一位完成的高手来讲讲你是为什么能

5、这么快速找到的错误并改正呢？下划线可能大家都注意到了，它到底有什么作用呢？其实在word中有一个好朋友，它的名字叫“拼写和语法”，请大家在“工具”菜单下把它找出来，它能自动对输入的文字进行拼写和语法的检查，并在可疑的地方加上下划线来提醒我们。教师具体讲解。哭脸变笑脸。一分钟整理时间。5分钟［挑战二］利用“拼写和语法”工具对猪八戒短信进行修正。（四个错误）根据前面所学，学生先自主学习，这一个任务是巩固了前一个知识点，先请一位只找到两个错误的学生来演示，再请其他学生逐个补充。[师]：大家发现了“拼写和语法”这一帮手也不是万能的，更多时候还需要自己的判断，增加自身的休养，养成认真细致的做事态

6、度。5分钟［挑战三］修正孙悟空的短信。我们来看一下悟空回复的短信，一看大家就知道这个存在书写上的错误，不要急着改，思考10秒钟时间，请告诉我你们准备如何对付这个书写问题，一种是用刚才的“拼写和语法”工具来修改，另一种同学很干脆教师对学生欣赏性的言语激起学生自信心。学生展示增强了学生的自信心，同时也增加了部分学生的竞争意识。笑脸的修改增强的作品的观赏性，同时复习了前面所学的知识点。根据定向思维定律，学生会使用刚刚所学来运用于该任务的学习中，先请粗心的学生演示，再让其它学生进行补充，提高了上课的气氛，进一步体现出了“拼写和语法”这一工具并非万能的，体现情感目标学生，同时突破本课难点。教师趣

7、味性的引导语言激起学生的探究欲望，自主探究的成果又让学生充满自信。5，一把删除，从头再来。问题是孙悟空下面发的这首歌词，要这样来修改太累了，今天开始大家不必这么累了，介绍一位新朋友“更改大小写”工具。这个朋友很善于处理字母大小写问题，下面请大家把他从“格式”菜单中请出来帮个忙。这个朋友有个怪脾气，如果摸不透这点，还真难让他帮你忙喔。学生演示。教师这边讲解，知道他的脾气了吗，测试一下，请在15秒内将《ONEWORLDONEDREAM》歌词改成大写