浅谈边远少数民族地区初中作文教学.doc

《浅谈边远少数民族地区初中作文教学.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈边远少数民族地区初中作文教学作文不仅需要生活积累、大量的阅读，而且要付之于长期的写作实践。作文在各种统考中占据着语文成绩的半壁江山，其重要性显而易见。但是，很多教师（特别是边远少数民族地区教师）在作文教学中精力花得不少，却见效甚微，感到与内地学生相比，差距不小，而没有认真地去分析个中缘由。笔者认为教师要意识到：相当一部分学生的写作水准忽上忽下，要有心理准备，逐步歼灭入侵写作之敌；要意识到作文不应该有固定的模式，那只会让学生疲于奔命，丧失写作的信心；写作要把握机会，体现“水到渠成”，让学生在轻松愉快的环境中完成作文，即顺其自然，彰显个性。在这里，笔者结合边远少数民族

2、地区实际，谈谈自己的见解。一边远地区作文水平难以提高的缘由1．审题马虎，列提纲、打草稿实为无奈之举没有读题审题的意识，写作前只是将题目粗略地浏览一遍，如果遇到似曾相识的题目或话题，如人教版（所举例均为人教版，以下同）九年级（下）第一单元作文为以“土地”为话题，写一篇抒情性文章，相当一部分学生看到“土地”二字，就激动不已，大写特写水土流失带来的破坏，因而要重视环保，万变不离其宗，忽略了话题中对“土地”赞美的主旨，文章也就偏离题意了。在时间允许的条件下，写作之前列提纲、打草稿，可以帮助我们划出文章主次，突出重点，避免离题，使自己的文章具体、生动、形象。但多数学生没有把它当

3、做一回事，仍然我行我素，一直到交作文那天才动笔。这样临时抱佛脚写出来的文章，不可避免地要跑题离题了。2．生搬硬套，缺乏真情由于学风不够好，师兄师妹一届接一届，无论什么样的题目，无论什么样的要求，他们总能“以不变应万变”，事先从《全国优秀作文选》、《考场满分作文》等杂志、书籍中寻找几篇类似的作文对号入座、生搬硬套，缺乏从生活中找“米”的意识，更不用说选材立意的求新、求高了，同时作文空谈，写不具体，作文语言成人化，缺乏真情实感也就在所难免。写老师，总是废寝忘食，挑灯夜战；写父母，总是雨中撑过来一把伞；写老人，总是过世后想起老人的慈爱、对自己的的关怀与教诲，缺乏真情实感。3

4、．应试教育及家庭疏于管理当前，国家为了减轻学生的负担，促进学生体质发展，在全国大力推行素质教育，但高考、中考仍然坚定不移地站在考试的前沿，教学评价仍以教学成绩为主。这样的背景，这样的形势，使得应试教育影响着教育的方方面面，幼儿读一年级要考试，小学升初中要考试，老师们为了提升语文成绩，就根据以往考试情况亲自写或选几篇作文让学生死记硬背，以应考试急需，学生升入初中后，其写作基础还得从头抓起。更主要的是随着初中学习阶段科目的增加，学习难度在年年加大，当代中学生爱赶潮流，要穿名牌高档服装，上KTV唱卡拉OK，同学之间比赛请客；相当一部分学生呼哥唤妹地去网吧，网上的内容鱼目混珠

5、，好坏难辨，使得他们开口闭嘴都是网上的语言，几乎把所有的课余时间都花在网吧里，要想叫他们写篇像样的作文，是有些困难。3由于边远少数民族地区经济相对落后、生活拮据，为了改善生活条件，年轻力壮的父母都双双外出打工或做生意，家里剩下的是老的老、小的小，对于孩子在学校的表现几乎不过问，只管吃饱穿暖，自制力较弱、没有学习目标的学生，对学习也就失去了信心。二边远少数民族地区初中作文教学的路径1．关爱之心，写作的信心老师就是第二父母，我们没有理由放任寄予厚望的花儿一朵朵地凋零，我们要有一颗爱心，一种关爱之心。学没有念完不要紧，老师要充满着期待，学生今天的作文没有自己的语言，更多的是

6、范文选取的段落的组合，老师也要肯定他的思考布局合理，播一颗希望的种子，明天你会欣喜地看到他的写作来源于生活实践和自己的理性思考。面对他们懵懂一时的意识和行为，作为教师，要有一种敬业和奉献精神，深入宿舍，和他们谈心，到野外散步，与他们交朋友，畅谈家事、国事、天下事，让他们感到你是师长，亦是朋友，可亲可敬，从而燃起他们对生活的热爱，激起写作的真情实感，发出“都是同龄人，我们也能上”的感慨。要看到，即使最差的学生也有胜过他人的一面，世上“没有教不好的学生”。2．顺其自然，创设宽松的作文环境（1）打破作文与生活的“厚障壁”。作文与生活是密不可分的，教师要耐心细致地开阔学生的视

7、野，启发他们不必局限于个人的上网、看刺激读物等小圈子，当你深入生活这片广阔的天地时，你会发现它是那样的丰富多彩，是那样的令人陶醉、流连忘返，有数不尽的事、抒不完的情，让你写作的激情欲罢不能，从而不断超越，贴近生活，贴近实际，贴近社会。这时，你就没有理由不深入生活、热爱生活。作为学生，可从了解家乡的民俗文化等方面激起自己写作的欲望。这方面，瑶族学生王××在《人生的转折点》一文中，用昂扬、向上的笔调，写出了瑶族从出生到成人所经历的种种苦难，认识到人类出生的艰辛，意识到人要活下去，必须有坚强的意志，从而培养了学生观察生活、积累语文知识的能力。教师在命题时，