家长会发言稿系列一

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时间:2018-07-20

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1、家长会发言稿尊敬的各位家长:大家好!首先,请允许我代表学校及六(2)班全体任课教师,对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示衷心的感谢!一、召开家长会的目的各位家长,随着时间的流逝,孩子们在渐渐地长大,一转眼,他们已经是六年级的学生了。小学六年级,是学生在小学学习生活中最后一个阶段,是学生终生学习的一个中转站,对学生的一生具有重要的意义;同时,小学六年级,也是小学与初中的接轨点,学生素质的高低,成绩的好坏,即将面临到一个新的环境中受到一个新的挑战、新的评价。我们应该认识到,六年级是小学至关重要的一个阶段。   我

2、们在期中考试以后请来了各位家长,目的就是为了针对本年龄段孩子的心理、生理、学习等方面特点,加强联系,相互交流一下学生在校及在家的情况,以便老师能够及时调整工作、提高教育教学质量,家长能够更好教育自己的子女做人与成材。二、数学、英语老师分别发言三、汇报上半学期班级各项情况:各位家长,开学以来针对我班的一些具体情况我们已先后发过四份告家长书,一些学生的情况都在上面作了表扬与批评,我们老师的一些指导思想也在上面有所体现,这儿不再罗唆。下面我想简单介绍一下我班半学期以来的基本情况。1、行为习惯上开学以来,我们继续坚持“德育为首”的

3、育人理念,注重学生的行为习惯训练,督促他们在文明礼貌、卫生纪律等方面努力达到“城中学生道德细节”之要求。两个月来,我班几乎每周都获得学校的常规竞赛的四颗星;孩子们诚实善良,集体荣誉感强,自觉遵守各项规章制度,不打架闹事,尊师爱友,努力学会自我约束、管理,能活泼、健康的成长。在上学期文明中队的基础上,我们决心再创更多的荣誉。九月份涌现出的懂礼貌标兵是吕怡昕、黄烨华、沈峥、张之伟、赵逸菲、包喆等同学,十月份涌现出的守纪律标兵有徐臻、王希、江磊、钱宇晖、胡天一、许宁等同学。2、学习情况我班是一个学习氛围比较浓的班集体。他们爱好广

4、泛、求知欲强。王晏晟同学获江阴市素描比赛一等奖;包喆获数学手抄报比赛一等奖,刑坭琳、黄烨华获二等奖,赵依翎等的获三等奖。黄烨华的“神六回家了”获演讲比赛二等奖。顾林丰、张嫣庭、王希等在英语抄写比赛中胜出。目前,报名参加“走近经典,演绎经典”系列活动的同学还有潘恬、卢天翼、赵逸菲等同学。参加三独比赛的有潘淼、卢天翼等同学。他们的艺术才华将得到充分的展示,我们首先预祝他们取得成功。期中考试情况语文方面基础题因为都复习到,所以学生失分比较少,阅读是拉开学生差距的主要项目。学生的阅读能力还有待于进一步提高。像审题错误,理解句子片面

5、、回答问题的肤浅是导致直接扣分的原因。作文这学期继续抓学生的细节描写,对作文水平较高的学生引导他们注意抒情和议论的结合,写出自己的独特感受。因为部分学生选材上老一套,语言上不推敲,情节上不引人,书写时不美观,没有高分的作文。这次考试张煜蓉第一,进步比较大的有周君亮、孙晨蓝、徐熠、蒋晨刘义恺、徐艺菱、戴敏智、邵子恩等学生。四、分析本年龄段学生的学习、生理、心理特点及形成原因今天的家长会,我想重点和各位家长一起,共同分析一下本年龄段孩子的学习、生理、心理特点,以期探讨如何在本阶段引导、帮助孩子快乐、健康地学习生活。1、学习方面

6、:随着年级的增高,孩子们的知识学习广泛了,内容增加了,难度加大了,作业量相对多了,学习方法改变了。所以出现了一部分同学求知欲增强,对知识十分渴求,总有一股生怕落后的不服输思想,学习很自觉;(像王晏晟、徐臻等同学有空就看书,做初一的阅读练习题)而有一部分同学则出现惰性,怕辛苦,或因为知识的掉坎而自信心丧失,破罐子破摔,成绩出现较大滑坡;(像戴同学)也有一部分同学协调不好不同学科的学习,学习出现偏科现象(像周同学、张同学、王同学等),就是我们所说的两极分化现象逐渐形成。2、生理和心理方面:本年龄段的孩子,生理逐渐发生变化,一小

7、部分进入青春期,(下学期会更多的变化)对于身体的变化,很多孩子紧张、焦虑、害怕,羞涩之中又希望有人能帮助自己得以舒缓。这种情况下,很多事他们都处于好奇阶段,似懂非懂,开始有独立性,自尊心逐渐增强。(如三五个男生抱着一孩子将他哄进女厕所;看报纸上的一些成人广告;故意撞我班的一两个漂亮女生,以引起老师和同学的注意;搞活动男生、女生分得很清。等等)我感到很痛心的是近视眼越来越多,我也不知道怎么办?禁止用自动笔,学生就变着法子蒙我,商家也变着花样赚学生的钱。3、思想意识方面:思想从单纯走向复杂,开始有自己意向,不再什么话都与父母说

8、了,有了自己的世界和秘密,把心事都写在日记里,还仔细地锁起来,要是家长翻看了,往往会十分愤怒、伤心。但同时他们是非辨别力弱。(有的家长反映说到了六年级了不愿与父母聊天了,整天闷闷不乐的样子,是不是在学校受了委屈?不排除有心事,其实主要原因是因为孩子正经历着、变化着。)五、教师和家长如何应对:我们常常说:

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