用情感教育引导幼儿健康发展.doc

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1、用情感教育引导幼儿健康发展随着社会的不断发展和生存竞争的加剧，对未来人才提出了更高的要求，人们除了要具备良好的智力、能力外，更重要的是要具备良好的心理素质。《纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”而情感是对客观事物态度的体验，它在一个人的成长中就像阳光和雨露一样，如果没有健康的情感，就不利于形成健全的人格，进而影响到幼儿的心理健康。一、用爱心与孩子交流。一位教育家曾说过：“教育技巧的全部奥秘在于教师如何爱孩子”。世界上不存在没有不爱的教

2、育，没有不需要爱的孩子。教师只有把爱心献给孩子，孩子才能积极接受教师的教育。我班有个叫顺顺的男孩，脾气很倔，从农村转来，妈妈精神有问题，爸爸拉三轮车赚钱养家，顺顺变成了一个无人管理的“野孩子”。他刚到班上时，浑身上下脏兮兮的，又不爱说话，累了就直接躺在地板上睡觉，配班老师怎么哄都不起来，我走过去笑着向他伸出手说：“小顺，别的小朋友都在又软又干净的小床上睡觉，他们还笑你睡地板呢，你想和他们一样睡小床吗？”顺顺盯着我看了一会儿，抓着我的手一咕噜爬了起来，脱了衣服，洗了手、脚，睡在小床上。后来我教会了他正确的洗手方法，教他读拼音字母、握笔写字……在我的

3、带动下，开始有小朋友和他一起玩了，倔强的顺顺也终于接纳了我。幼儿园午休时，孩子们谁也不愿意挨着顺顺睡，不仅因为他身上的怪味，更因为他有“香港脚”，顺顺也很自卑。于是我对他说：“老师教你，相信你比其他小朋友做得更好，自己洗脚洗袜子，以后脚就再也不臭了！”没过多久，顺顺做到了。孩子们很惊讶地问我不嫌臭吗？我告诉他们老师是不会嫌弃每一个孩子的。我们要真正地关心、爱护每一个孩子，把爱的贯穿于教育活动的始终，多些鼓励、多些关心，以自身行为潜移默化地影响孩子，使孩子的心灵在不知不觉中受到爱的震撼，并主动地尝试去爱别人，这样的教育才是真正有益于幼儿身心健康的教

4、育。二、为孩子营造良好的交往氛围。幼儿的社会交往能影响和促进他们的情绪情感发展。因此，为幼儿营造良好的交往环境和氛围显得更为重要。我每天都在为幼儿提供充裕的自由活动时间和活动材料，让孩子们自由进行自主活动。在区域活动中，选择自己喜欢的角色，进行情感的体验。同时，还要善于抓住契机进行情感教育，如班上有个小朋友生病好几天没来幼儿园，当他病好来园时，我便抓住机会进行随机教育，鼓励幼儿主动上前询问病情，并与他交谈，然后引导幼儿讨论我们应怎样关心别人，在生活中谁关心你？你关心谁？怎样关心的？这样既满足了幼儿的好奇心，又能激发孩子关心别人的感情，使幼儿真真切

5、切地感受到朋友间应该互相关心，互相爱护的意义。所以，在这种友好的人际交往氛围中，幼儿会表现的心情愉悦，乐观自信。在这种开放的环境中，幼儿交往的机会越多，越有利于健康心理的形成。三、培养幼儿自我情绪的控制能力幼儿时期能否具有一定克制冲动、控制情绪的能力，将在很大程度上预示着他将来能否获得成功。因此我们应2该及时把握时机，培养幼儿的自我控制能力，让其心理健康发展。当孩子的某些需要没有得到满足时，他们会表现出跺脚、哭闹等消极情绪，这时，我们要理解并真诚接受孩子的情绪表现，选择适当的机会和场合，进行及时正确疏导，让其发泄不满情绪，因为不满情绪的压抑有碍身

6、心健康。但不能任其自由发泄，还要教育孩子学会控制和调节自已的情绪，提高情感自控能力。如：我班的有个小男孩，从家庭中带来许多不良的生活习惯，刚入园时任性、自私，常常以自我为中心，要小伙伴听从他的指挥，攻击性行为较多，性格偏执，班上的孩子大多不喜欢与他玩，于是，我就利用孩子们的情景表演、角色游戏、故事会等形式引导他与小朋友友好相处。这孩子记忆力特强、字写得漂亮、爱劳动，我就利用他的这些闪光点，经常鼓励他、表扬他，引导他为集体做好事，帮助他在同伴中树立威信和良好形象，小伙伴们也逐渐地接受他并乐意亲近他。四、家园和谐合作，让感情升华家庭是幼儿成长的摇篮，

7、父母的教养态度和方式对孩子健康人格的发展有着巨大的影响作用。家园达成共识，协调教育方法，统一教育要求，对幼儿的情感教育起到很重要作用。目前大多数家长只注重孩子的智力投资，而不重视对孩子的情感教育，不强化爱的作为，于是，我们经常看到许多孩子在幼儿园爱老师、关心同伴，到了家里却对父母、长辈发脾气，蛮不讲理。如：我班的娜娜小朋友在家与在园表现大不一样，在家要家长喂饭，不吃青菜、鱼，自己不脱衣服不穿衣服，不收拾玩具。可在幼儿园自已吃饭，没有挑食的现象，午休起床时，她自已穿衣叠被，还能主动帮助其他小伙伴整理床铺等。我及时与家长进行了沟通，经过一段时间的家园

8、配合教育，娜娜在家与在园的表现一样好。家长的认识提高了，教育观念正确了，家园配合才会更好，形成的教育力量才会更大。让孩子在正确的引导下学