散文阅读与信息筛选、整合的方法指导

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1、散文阅读与信息筛选、整合的方法指导教学目标：1、指导学生掌握高考现代散文阅读的一般方法以及解题思路。2、指导学生掌握筛选、整合信息的基本方法。教学重点：掌握现代文阅读的一般程序及筛选、整合信息的基本方法教学难点：信息的整合及其表述。教学过程：一．导入（一）课堂调查学生存在的问题是：（1）不知道如何组织答案；（2）要点不全面；（3）答得太多，不会筛选；（4）答非所问。（二）指导学生分析失误原因及讨论应对策略。【板书】失误文不对题，答非所问模棱两可，心中无底只图简单，答案缺漏惟恐漏答，多多益善语句不通，表意不明对策认真审题，找准对应审清题意，规范答题明确要求，力图全面审准题干，分点作答

2、树立信心，掌握方法，规范答题取得成绩二、指导阅读及解题的方法（一）明确阅读与解题的一般要求：【板书】原则：忠实于原文观念：整体的观念；联系的观念步骤：第一步读文章第二步读试题第三步结合原文巧妙作答(二)阅读操作——读文章《一片树叶》速读：整体感知，把握大意、语境（1）要求：①用2--3分钟速读全文；②边读边做记号；③把握各段大概意思；④选文写了什么？用一句话或50—100字概括文章的主要内容。（2）方法指导：①辨文体（不同的文体，把握主旨的方法不同）②读题目（标题往往是文章的话题或中心所在）③抓标志语（总起句、概括语、结论句、议论句、观点性语句等）（是把握文章主旨大意的依据）(3)

3、组织讨论：学生用50—100字概括全文大意。教师点评。（文章大意：从一片树叶得到的启示是：一个人的死关系到整个人类的生……你应当感到安宁。即文章最后一段）精读：深入研读，把握思路、主旨（1）要求：①圈划重要的词语句子（在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，各段落中的中心句等）；②理出文章的思路、结构层次；③仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，进一步把握文章的主旨（2）方法指导①借助圈划的关键语句把握文章的思路及主旨，而一些重要的语句又是答题的依据，需重点研读。②留意标点符号。（3）教师巡堂观察学生的阅读实践并给予指导。（4）组织讨论：筛选出最能表现文章主旨的

4、语句。（如：“人应当谦虚地看待自然和风景，体会自然给我们的启示。”“一片叶子，只要我们用心观察，也会从中深刻地领悟出生命的意义来。”“只要你珍爱自己的生命，同时也珍视他人的生命，那么，当你生命渐尽，行将回归大地的时候，你应当感到安宁”等）（三）读试题1．要求：审清题干、明确要求，找准对应点（文、题结合）2．指导学生回答问题。方法指导及训练操作：（1）结合原文回答：筛选有效信息区域。①学生完成第22①题：作者是按怎样的季节顺序描述树叶的？②投影学生的答案，并根据答案，引发学生讨论第一：展示四个学生的答案：（投影略）第二：让这四个答案的学生给自己的答案打分；并让全体学生给四个答案打分。

5、（所有打分均应说明理由）第三：老师点拨：首先读试题要求，明确“作者是按怎样的季节顺序描述树叶的？”其次：找准对应区域：文章的第3、4、5、6、7段中均有符合题目要求的内容。再次：扣住题目要求准确、全面作答：“而今，它泛着美丽的绿色，在仲夏的阳光里闪耀着光辉。”根据前后文所指时间应为“今年仲夏”，“等到新的幼芽绽放绿意的时候，”根据前后文所指时间应为“明年春天”，所以，正确答案应为“从今年仲夏开始—去年初冬—今年春天—初夏—暑天—秋季—明年春天。”（四）指导学生结合原文巧妙作答（1）要求：①明确试题要求，准确理解显形要求及隐性要求（隐性要求如：高考是踩点给分，超过2分的题，其答案往往

6、有两个以上的分值对应点，答案起码有两个词语或短语或句子；有些试题虽没有字数要求，但由于现在的高考是用答题卡，写在规定范围之外的答案无效，等等。）②问什么答什么③结合原文，尽量用原文中的词语或句子作答④规范答题⑤语句通顺，杜绝语病（2）方法指导及教师点拨①组织有效语言表述：紧扣题意，选用恰当的句式，选取适宜的角度作答，即如何问就如何答，使“答”与“问”相互照应。②善于利用文中的重要词句。指导学生完成20题第二段中所说的“人类着了魔一般的贸然行为”指的是什么？第一、老师指导学生做题第二、展示学生的部分答案：（如答案1：现代文明的急速发展，破坏了人类和自然之间的平衡。）第三、组织四人小组

7、打分。（所有打分均应说明理由）第四、师生共同分析这些答案：（明确：答案1虽找准了对应点，但没按要求去答。正确答案应为：“指对人类和自然之间的平衡关系的破坏”或“破坏人类和自然之间平衡关系的行为”。③整合文中的相关信息。首先在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点然后把文中附着的信息共同点的那些具体的、形象化的语句，转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。指导学生完成22②：从一片树叶中作者获得了哪些感悟？请用自己的话概述。（4分）教学步骤与上述环节相同。（正确答案：①