苏教版语文七上七颗钻石说课稿

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1、一、教材分析：       本课内容是江苏教育版七年级语文上册第六单元23课《七颗钻石》，较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间。这则童话是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的作品，它讲述了一个善良的小女孩因为充满了爱心而得到了生活对她的巨大回报的故事。从而告诉读者，爱心的力量是神奇的。童话文字浅显易懂，学生非常喜欢。      二、教学对象及教学目标分析：       鉴于初一学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计为通过学习童话，培养大胆想象的能力，做一个有爱心的人。由于对象是初一学生，他们对知识的把握需要教师的良好引导和正确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很

2、深，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。       三、教学重点分析：       明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。      这节课的教学重点设计为明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。旨在让学生通过本课的学习，懂得爱心可以创造奇迹，爱,可以改变一切。希望学生能成为一个有爱心的人。       四、教学难点分析：       启发学生的想像力，感悟爱的博大。       这节课主要让学生通过学习,了解童话的故事情节是曲折离奇的，是作者通过想象加工而成的。因此教学难点的设计便着重在动手写一写这一环节，让学生写梦中场景，意在培养学生丰富的想象力，从

3、中悟出爱的博大。       五、教学方法的分析：       听——想——议——写——说       语文课侧重于学生在读中感、读中悟。俗语说：“书读百遍，其义自现。”在教学中，我设计了教师范读、学生自由读、个别读这几个环节，让学生在对课文充分理解后，根据教者出示的问题去分析、理解课文，教者在此时起的是引导作用，带动学生积极参与，使学生有感而发、有感而写。      六、教学媒体的选择：       在新的课堂教学中，多媒体教学已是必然趋势，为了让多媒体课件在课堂教学充分发挥辅助作用，我在教学设计过程中充分考虑到教学手段的使用，设计了适用面较广、实用性和操作性都很强的课件。如

4、利用多媒体良好的音响效果为学生创设梦幻般的情景，让学生融情于景，写作起来也更流畅。还可以节约时间，增大课堂容量。       七、教学过程：       课前音乐，舒缓情绪。       课前音乐选的是舒缓的钢琴曲《秋日私语》，对于初一学生而言，适当的课前放松有利于课堂教学的顺利进行，便于教师在课堂教学中积极有效地调动学生情绪，以便更好的实现教学目标。       （一）、导入、激趣、揭题。       1、问题导入，激发兴趣。       （1）、同学们，你们读过哪些童话呢？       引导学生从记忆的仓库里回忆小时读过的童话，让学生进行充分阐述。如《海的女儿》、《卖火柴的

5、小女孩》、《拇指姑娘》、《白雪公主》等。       （2）、它们有哪些共同之处呢？       主要从童话的构思、情节、语言方面来说，如情节曲折、离奇，语言口语化、适合儿童阅读等。问题难度较大，可让学生小组讨论后作答。       2、板书课题，简介作者。       （1）、教师出示投影，展示课题，明确作者。       今天，我们将要学习的是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰写的童话《七颗钻石》。       （2）、你们读过列夫·托尔斯泰的哪些作品呢？       这一问题的设置主要是考察学生的阅读量和知识面，如《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等作品。       

6、学生回答后，教师出示投影，简要介绍列夫·托尔斯泰，学生齐读。       3、出示学习目标。       针对初一学生的性格特征，学习目标应简洁明了，即通过童话的学习，明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。让学生能从学习目标的确立中找准自己的位置。这也是本文的教学重点。       教师出示目标，学生齐读，明确学习要求。        （二）、欣赏童话，感知课文内容。       1、 教师范读课文《七颗钻石》。       初一学生对童话有着浓厚的兴趣，基于这种情形，我便设计了听老师讲故事这个环节，在教师的语言诱导下，学生进入情境，自然地激发了他们的学习欲望。       2

7、、学生自读课文，扫清字词障碍。       绊（bàn）倒，干涸（hé）       这篇童话内容浅显易懂，学生阅读时难度不大，个别字词学生在预习时已掌握，课堂朗读侧重于对学生情感的培养。       4、学生表演朗读。       设计这一环节主要是从学生的个体出发，不同的学生对同一篇文章有不同的感悟，通过个别学生有感情的范读，加深学生对童话内容的感知。        （三）、理解课文，讨论交流。       议一议：小姑娘的水罐是怎样变化的？是什么原因使水罐发生这些变化的呢？