《黄果树瀑布》教案

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1、17.黄果树瀑布年级五年级主备人所在学校单元第五单元课题17.黄果树瀑布教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。3、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。4、通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学重难点指导有感情得朗读课文。感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学准备布置学生搜集有关瀑布的诗词和关于黄果树瀑布的资料教学时间两课时教学流程通用设计设计意图解读或修改第一课时教学内容：初读课文，理

2、清脉络。教学过程：一、新课导入。1、谈话。师：同学们，读万卷书，行万里路，大家都到过哪些地方呢？和我们分享一下你的快乐吧。（指名回答）师：（景点）留给你最深的印象是什么？或者说它的最突出特点是什么？（指名回答）师：要是让你用一个词说说置身其中的感受，你会说什么？（指名回答）师：听了同学们的介绍，老师也想身临如画的美景之中，也非常想被“沉醉”。可惜，此时还不能实现这个愿望。但是，有一个人要比老师幸运多了，他亲历了这里（板书：黄果树瀑布），完全被“沉醉”，他是谁？让学生在生活的情境中自主地表达，激发学生学习的热情，引领学生走进文本。2、了解徐霞客师：徐霞客是什么人？了解的

3、同学来介绍一下。（指名回答）师：这样一个游历了名山大川的人，见过了各式奇景，为什么会为黄果树瀑布“沉醉”呢？现在，就让我们走进黄果树瀑布。二、检查预习。1、检查字词。师：要想能够读顺、读通、读懂一篇文章，首先必须能够准确读书文中的生字词，同学们可以读准它们吗？出示：哗哗    人喧马嘶    喧嚣     缝隙三叠    撩过来      隔着     胸膛沉醉    雷声轰鸣    訇然作响自读指名读齐读2、检查句子。师：文中有许多长句子，要想读通顺不容易，谁来试试？出示：刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮

4、水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就象张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。3、指名读通课文,评价纠正。三、阅读分层1、轻声读课文，想想课文主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？2、交流：瀑布的声音、样子、水花散落在小镇上的情景；人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。（指名回答）3、分小组讨论，课文按游览顺序可分为哪几段？（指名回答）四、指导写字：1、出示生字，读一读。2、扫清阅读障碍，为下面读好课文，理解课文打好基础。指导学生通过阅读和交流学会概括文章大意，理清文章层次。师：这些生

5、词不仅要会读，还要能够正确书写，请大家注意“隙、隔”，你想提醒大家什么？3、用钢笔描红、临写。五、作业：有感情地朗读课文。第二课时教学内容：精读课文教学过程：一、复习导入1、通过上节课的学习，黄果树瀑布给你留下了什么样的印象？（师根据生的回答，板书“听”、“看”。）2、多么壮观的景象啊！那此刻，你想说些什么呢？二、激情朗读，建构体验的基础1、大家所熟知的大诗人李白曾写下千古传诵的《望庐山瀑布》，（齐背），啊，大自然多么神奇，多么壮观！今天，我们一起听一听黄果树瀑布对我们深情地呼唤，看一看黄果树瀑布给我们激情的震撼，好吗？2、2、大家的回答声让我觉得，瀑布似乎就在我的血

6、脉中奔流。那我们现在就来读一读这优美的文章，比一比，看谁读得最投入、最动情。注意，读到你感觉上来了，就举手。3、自由朗读，师巡视指导朗读能力较弱的学生。4、知名读：想读哪儿就读哪儿。师感性评价，激发学生阅读的热情。三、入情品读，内化体验的过程（一）学生默读自学。1、方才我们在激情中，与黄果树瀑布一起体验飞流直下的豪情；此刻，让我们来个深呼吸，静心思索，在“宁静致远”中去感受黄果树瀑布给人无限遐想的魅力！2、准备好了吗？（师生一起做深呼吸）现在我们就来比一比默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮观的景象。3、师边说边给“听”、“看”上加引号唯有善于联想

7、的人，才会从一个个方块字中听出瀑布的豪情，看出瀑布的壮观。4、生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。激发学生阅读的热情，使学生与文本零距离。（二）汇报交流“瀑布的声响”1、你“听”出什么来了？师引导：细心的同学会发现，在不同的位置，所听到的效果也是不同的。2、师播放瀑布声响。听了刚才的瀑布声，你对文中哪些词句感受更深了？指名朗读课文，读出瀑布给你留下的深刻印象，抓住“微风拂过树梢”“像潮水般涌上来”“人喧马嘶”“喧嚣”进行朗读指导，感受瀑布那“‘哗哗’的水声便成了千万架织布机的大合奏”。3、多美的句子啊！谁想再读一读？你想怎么读？（三）汇报交流“瀑